Vamos analisar cada uma das sentenças: I- Os professores intencionais não precisam pensar constantemente sobre os resultados que desejam para seus alunos, apenas sobre as decisões que os movem em direção ao sucesso em sala de aula. Falso. Professores intencionais devem sim considerar os resultados que desejam para seus alunos, pois isso é parte da intencionalidade no ensino. II- Sim, as crianças aprendem de maneiras não planejadas o tempo todo, e muitas aprenderão até mesmo com a aula mais caótica. Mas para realmente desafiar os alunos, para obter seus melhores esforços, para ajudá-los a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, os professores precisam ser intencionais: propositais, atenciosos e flexíveis, sem nunca perder de vista seus objetivos para cada criança. Verdadeiro. Essa afirmativa está correta e reflete a importância da intencionalidade no ensino. III- Os professores frequentemente adotam estratégias que eles próprios reconheceriam, após uma breve reflexão, como apenas preenchimentos de tempo, em vez de atividades instrucionais essenciais. Verdadeiro. Essa afirmativa é verdadeira, pois muitos professores podem acabar utilizando atividades que não são realmente instrutivas. IV- Os professores intencionais alcançam um senso de eficácia avaliando constantemente os resultados de sua instrução; tentando novas estratégias se sua instrução inicial não funcionar; e buscando continuamente ideias de colegas, livros, recursos on-line, revistas, workshops e outras fontes para enriquecer e solidificar suas habilidades pedagógicas. Verdadeiro. Essa afirmativa está correta e descreve bem o comportamento de professores intencionais. Agora, vamos ver as alternativas: A. As sentenças I e IV estão corretas. (FALSO, I é falsa) B. As sentenças I e III estão corretas. (FALSO, I é falsa) C. As sentenças II, III e IV estão corretas. (VERDADEIRO) D. As sentenças I, II e IV estão corretas. (FALSO, I é falsa) Portanto, a alternativa correta é: C. () As sentenças II, III e IV estão corretas.