Quando pensamos em um rompimento dos paradigmas, que estão relacionados com a educação Especial, brasileira que alunos Educação atual com passamos a compreender na nos deparamos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação que estão matriculados nas escolas de ensino regular, e isso representa uma conquista e uma mudança de perspectiva com relação a esses alunos. Sobre esse assunto, podemos mencionar o Parecer CNE/CEB n° 17/2001, o qual originou configurações das necessidades e urgência de elaboração de normas com relação ao atendimento da população que apresenta necessidades educacionais específicas. Fonte: SOUZA, Vania de Fátima Matias de; PEIXOTO, Jhonatan Phelipe. Políticas Educacionais e Funcionamento da Educação Especial. Indaial: Arqué, 2022. No que tange a esse documento, analise as afirmativas a seguir: I. O documento vem como uma forma de apoiar O professor regente da classe de ensino comum. II. A partir deste documento, é possível uma atuação nos processos de desenvolvimento e aprendizagem dos discentes. III. O Parecer CNE/CEB n° 17/2001 tem como objetivo desenvolver estratégias de flexibilização, adaptação curricular e práticas pedagógicas.