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(Unesc – 2019 – adaptado) Muitas são as discussões acerca do ensino de gramática na escola. Também são muitos os equívocos e contradições. No entanto, uma rápida olhada nos documentos oficiais, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Comum Curricular, faz com que tenhamos clareza sobre esse ensino. Assinale a alternativa que melhor apresenta o papel da gramática na aula de português.

A) As classes de palavras são importantes para aprender a escrever bem, por isso a gramática deve ser estudada com frequência.
B) A gramática deve ter o mesmo papel de um dicionário. Para escrever de acordo com a norma padrão e entender as regras de uso, a consulta deve ser frequente.
C) A gramática deve ser a base da aula de português para que os alunos aprendam a ler e escrever melhor.
D) Estudar as regras de concordância e regência é fundamental na educação básica. Por isso a gramática deve ser estudada por partes em cada ano do ensino fundamental.
E) A gramática deveria ser banida do ensino de Língua Portuguesa.

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Para responder à pergunta sobre o papel da gramática na aula de português, vamos analisar cada alternativa: A) As classes de palavras são importantes para aprender a escrever bem, por isso a gramática deve ser estudada com frequência. - Essa opção destaca a importância das classes de palavras, mas não aborda o papel mais amplo da gramática. B) A gramática deve ter o mesmo papel de um dicionário. Para escrever de acordo com a norma padrão e entender as regras de uso, a consulta deve ser frequente. - Essa opção sugere que a gramática é apenas uma ferramenta de consulta, o que limita seu papel. C) A gramática deve ser a base da aula de português para que os alunos aprendam a ler e escrever melhor. - Esta opção enfatiza a gramática como fundamental para o aprendizado da leitura e escrita, o que é uma visão mais abrangente e adequada. D) Estudar as regras de concordância e regência é fundamental na educação básica. Por isso a gramática deve ser estudada por partes em cada ano do ensino fundamental. - Embora reconheça a importância das regras, essa opção sugere um enfoque fragmentado. E) A gramática deveria ser banida do ensino de Língua Portuguesa. - Esta opção é extrema e contrária ao ensino da língua. Analisando as alternativas, a que melhor apresenta o papel da gramática na aula de português, considerando sua importância para a leitura e escrita, é: C) A gramática deve ser a base da aula de português para que os alunos aprendam a ler e escrever melhor.

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A denominada Gramática Funcional, ou Funcionalismo, se constitui em uma teoria linguística que problematiza a organização das línguas naturais tomando por base a interação social. Sobre essa gramática está correto o que se afirma em:

A) Problematiza a organização das línguas naturais tomando por base a interação social.
B) Essa teoria sugere que as unidades linguísticas, bem como suas funções, são consideradas autônomas de forma absoluta.
C) O Funcionalismo é uma das vertentes do Formalismo Linguístico.
D) O berço da Gramática Funcional é atribuído à Escola Norte-Americana.
E) A função de linguagem fática se liga ao destinatário.

(NEMESIS, 2020) Analise as afirmativas: I - A Gramática (do grego: ypauuatlk´n, transl. grammatiké, feminino substantivado de grammatikós) é um grande conjunto de regras e estudos, classificados em diversos tipos. A que designa o caráter prescritivo da língua, que impõe as regras e o padrão a ser seguido, nós a chamamos de Gramática Normativa. II - Dentro da Gramática Normativa temos a Morfologia (morfo = forma, logia = estudo), parte que estuda as classes de palavras, ou seja, o estudo da forma da palavra. III - Na Morfologia, portanto, não estudamos as relações entre as palavras, o contexto de comunicação em que estão inseridas ou outros fatores que podem influenciá-las, mas somente a forma da palavra, o que de fato ela é. Está correto o que se afirma em:

A) Apenas I e III
B) Apenas II e III
C) Todas as alternativas
D) Apenas I
E) Apenas I e II

Na Gramática Normativa, a língua é tomada como

A) pautada pela norma, como, por exemplo: “Nóis vai à escola”.
B) não unitária.
C) não monolítica.
D) heterogênea.
E) prescritiva.

(IMPARH – 2021) Baseando-se em termos práticos, Veríssimo diz: “Não me interessa seu passado, suas origens”; o autor refere-se às palavras por óbvio, referindo-se, muito possivelmente, aos seus dados etimológicos, metaplasmáticos; no entanto, há um tipo de gramática cujo objetivo é o “passado” de determinada língua, isto é, o “estudo das mudanças sucessivas dos sistemas (fonético, morfológico, gramatical) de uma língua” (HOUAISS, 2009), numa perspectiva diacrônica. Está-se falando da gramática:

A) normativa;
B) descritiva;
C) comparativa;
D) histórica;
E) gerativa.

(FEPESE – 2019) Assinale a concepção de linguagem que representa o ensino tradicional de Língua Portuguesa.

A) “Ao invés de um olhar monológico sobre a relação do ser humano com a linguagem, temos uma proposta que assume, mesmo que implicitamente, que o aprendizado com a linguagem se dá por meio do uso que fazemos dela na interação (oral ou escrita) que estabelecemos com o outro, seja ele real ou virtual.” (Faraco & Castro)
B) “O ouvinte que recebe e compreende a significação de um discurso adota para com este discurso uma atitude responsiva ativa: ele concorda ou discorda, completa, adapta […]. A compreensão de uma fala de um enunciado é sempre acompanhada de uma atitude responsiva ativa.” (Bakhtin).
C) “[…] compreende-se que os signos trazem consigo valorações – axiologias/ideologias –, as quais implicam a ética e a estética, e se formam na concretude da vida, que se desenvolve na cultura e na história. Desse modo, os sujeitos usam as diferentes linguagens nas situações reais do cotidiano, marcadas por valores, vivências, traços culturais, políticos, sociais, econômicos; enfim, suas formas de ver o mundo.” (Proposta curricular de Santa Catarina)
D) “[…] a linguagem [é entendida] como uma realidade em si (um sistema gramatical, um monumento, um instrumento); como se ela tivesse vida própria, despregada de seus falantes, da dinâmica das relações sociais, dos movimentos da história.” (Faraco)
E) “[…] é preciso reconhecer que esse [o não-domínio da norma-padrão] não é um problema de origem pedagógica, não adianta introduzir mil técnicas-revolucionárias-de-motivação: trata-se de um fracasso alimentado a fermento pela concepção de língua que condiciona todo o ensino oficial do português e que, ao desconhecer a complexidade vital de seus usos, torna-se incapaz de garantir o aprendizado adequado de um só deles.” (PÉCORA)

A Gramática Pedagógica, descrição da gramática que apresenta por finalidade o ensino e a aprendizagem, tomando-a como aquela ensinada nas escolas de Educação Básica, é uma temática bastante polêmica, haja vista os conteúdos e as formas como são ensinados no âmbito escolar. Tendo em vista essa temática, assinale a alternativa correta.

A) Podemos destacar que a tradição quanto ao ensino gramatical não permanece nos dias atuais, sobre a “transmissão” de conteúdos gramaticais aos estudantes.
B) Não se observa a permanência de traços tradicionais quanto à gramática de dada língua.
C) Na contemporaneidade, devido à massificação de professores e de alunos, o trabalho com os códigos tornou-se mais complexo.
D) Teóricos da Gramática defendem que o ensino gramatical tradicional é o correto e que o atual é inadequado.
E) Em tempos anteriores à contemporaneidade, o ensino não determinava os modos de expressão dos alunos.

Constitui-se em uma das principais premissas da Gramática Gerativa:

A) Gramática Universal.
B) Behaviorismo.
C) A experiência social se sobrepõe sobre o biológico.
D) As sentenças não passam por transformações.
E) Comportamentalismo.