Grátis: Atualmente, é comum encontrarmos em livros didáticos a inclusão de aulas que buscam em outras disciplinas seus objetivos de ensino. Entretanto, é p... – Questões Respondidas

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Atualmente, é comum encontrarmos em livros didáticos a inclusão de aulas que buscam em outras disciplinas seus objetivos de ensino. Entretanto, é possível criar aulas de conteúdo integrado mesmo sem algo já definido pelo material pedagógico, basta compor o trabalho do professor de inglês com os conteúdos das demais disciplinas e assim desenvolver atividades que possuam disciplinas diversas, porém incorporadas. O trabalho pode ser ainda melhor caso essa integração seja feita entre os professores das disciplinas e o de língua estrangeira. A partir dessa perspectiva, o que é ideal para as aulas CLIL ocorrerem de maneira ainda mais eficiente?

a. O ideal é que elas ocorram nos intervalos e na aula de inglês.
b. O ideal é que elas ocorram somente na aula de inglês.
c. O ideal é que elas ocorram em momentos pontuais e na aula de inglês.
d. O ideal é que elas ocorram nas aulas de biologia e na aula de inglês.
e. O ideal é que elas ocorram em momentos diversos e não somente na aula de inglês.

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Metodologias de Ensino de Inglês

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Para responder à pergunta sobre a abordagem CLIL (Content and Language Integrated Learning), é importante entender que essa metodologia busca integrar o ensino de conteúdos de outras disciplinas com o aprendizado de uma língua estrangeira. O objetivo é promover uma aprendizagem mais rica e contextualizada. Analisando as opções: a) O ideal é que elas ocorram nos intervalos e na aula de inglês. - Essa opção não é ideal, pois os intervalos não são momentos de ensino estruturado. b) O ideal é que elas ocorram somente na aula de inglês. - Essa opção limita a integração, que deve ocorrer em várias disciplinas. c) O ideal é que elas ocorram em momentos pontuais e na aula de inglês. - Embora mencione momentos pontuais, ainda é restritiva. d) O ideal é que elas ocorram nas aulas de biologia e na aula de inglês. - Essa opção sugere uma integração, mas é limitada a apenas uma disciplina específica. e) O ideal é que elas ocorram em momentos diversos e não somente na aula de inglês. - Esta opção é a mais abrangente e reflete a ideia de que a integração deve acontecer em várias disciplinas e momentos, promovendo uma aprendizagem mais rica. Portanto, a alternativa correta é: e) O ideal é que elas ocorram em momentos diversos e não somente na aula de inglês.

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De acordo com Consolo (2002), “a competência lingüístico-comunicativa na língua-alvo constitui um dos requisitos na definição do perfil profissional do professor de língua estrangeira”. Sendo assim, tendo o profissional habilidade linguística e comunicativa na língua alvo, torna-se primordial a compreensão de que ensinar inglês não é apenas ensinar uma das habilidades comunicativas possíveis, como a escrita, por exemplo. Com base na Unidade I, o que seria ensinar a língua inglesa?
Sabendo disso, assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Um trabalho fragmentado a fim de aprimorar apenas a habilidade da compreensão auditiva (listening).
b. Um trabalho fragmentado a fim de aprimorar apenas a habilidade da fala (speaking).
c. Um trabalho fragmentado a fim de aprimorar apenas a habilidade da escrita (Writing).
d. Um trabalho fragmentado a fim de aprimorar apenas a habilidade da leitura (reading).
e. Um trabalho conjunto a fim de aprimorar todas as quatro habilidades para que o aluno torne-se proficiente de todas as formas sociointerativas.

Utilizamos o Present Continuous quando nos referimos a ações que estão ocorrendo naquele momento. Esta é a principal diferença entre o presente simples e o presente contínuo ou progressivo, porque enquanto um demonstra uma ação habitual, o outro revela algo que acontece no momento da enunciação. Ele também pode ser usado para expressar o futuro próximo. No que diz respeito ao Simple Continuous, assinale as assertivas a seguir: I - O verb to be é responsável pela estrutura da sentença, seguida pelo verbo com -ING no fim. II - O verb to be é responsável pela estrutura da sentença, seguida pelo verbo com -s/-es/-ies no fim. III - O verb to be não está presente nesse tempo verbal. IV - O -ING não está presente nesse tempo verbal. Assinale a alternativa correta:

a. Apenas II e III estão corretas.
b. Apenas I e II estão corretas.
c. Apenas I, II e III estão corretas.
d. Apenas I está correta.
e. I, II, III e IV estão corretas.

A imersão é o ato ou efeito de se inserir, incluir-se e experienciar. Pensando nessa definição, as aulas de inglês devem estar cada vez mais próximas a uma experiência total dos alunos em um momento em língua inglesa. Com base nessa perspectiva, como devem ser aulas de língua inglesa?

a. Precisam ser momentos em que nossos alunos sintam a necessidade de utilizarem a língua para a memorização de vocabulários e assim atingir os objetivos na busca da proficiência em LI.
b. Precisam ser momentos em que nossos alunos sintam a necessidade de utilizarem a língua exclusivamente para a produção de textos escritos e assim atingir os objetivos na busca da proficiência em LI.
c. Precisam ser momentos em que nossos alunos sintam a necessidade de utilizarem a língua para a memorização de tempos verbais e assim atingir os objetivos na busca da proficiência em LI.
d. Precisam ser momentos em que nossos alunos sintam a necessidade de utilizarem a língua para a realização de exercícios gramaticais e assim atingir os objetivos na busca da proficiência em LI.
e. Precisam ser momentos em que nossos alunos sintam a necessidade de utilizarem a língua para se comunicarem e assim atingir os objetivos na busca da proficiência em LI.

Schneuwly e Dolz (2004) consideram a oralidade uma realidade multiforme que engloba além dos aspectos fônicos, fonológicos, os lugares mais amplos do oral, como a própria materialidade do texto oral, seu enunciador, seu lugar de enunciação social. Com base nos aspectos a respeito de oralidade, analise as assertivas a seguir: I - A oralidade é essencial para a formação de cidadãos reflexivos, participativos e autônomos. II - Oralidade é uma prática interativa-social. III - A oralidade pode ser trabalhada em sala de aula por meio dos gêneros textuais. IV - Para abordar a oralidade, é preciso descartar os gêneros textuais escritos. Assinale a alternativa correta:

a. Apenas I e II estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Apenas I, III e IV estão corretas.
e. Apenas I, II e III estão corretas.

Vilaça (2008 p. 85) defende que “mesmo em contextos nos quais um método específico seja privilegiado ou adotado, este e os materiais didáticos não conseguirão atender plenamente aos objetivos, às características e às necessidades do contexto de ensino”. Diante dessa perspectiva, o que cabe ao professor?
a. O professor não deve seguir nenhum material disponibilizado.
b. O professor deve seguir o livro didático disponibilizado pela instituição, sem alterar nada desse recurso.
c. O professor deve estar preparado para atuar no sentido de adaptar, alterar, agir sobre os materiais disponibilizados.
d. O professor deve utilizar apenas um material didático.
e. O professor deve sempre seguir todos os materiais disponibilizados, pois ele não tem autonomia para escolher.

Por mais que aparentemente os gêneros textuais orais são instintivamente realizáveis, é necessário o trabalho sobre as particularidades das realizações orais, por exemplo, é evidente que todos os falantes de uma determinada língua são capazes de apresentar suas informações pessoais. Porém, quando pensamos na realização do gênero textual entrevista, precisamos considerar quais particularidades?

a. Apenas as particularidades dos elementos linguísticos.
b. As particularidades da leitura e da escrita.
c. As particularidades do contexto, da enunciação, da forma de falar etc.
d. As particularidades da gramática e do vocabulário.
e. As particularidades da pronúncia e da gramática.

Assinale a alternativa correta: I - A língua é considerada um hábito adquirido através da fala, em um processo pragmático, em que quanto mais contato se tem, mais estruturas e regras são internalizadas. II - A aquisição da LI é dada através da repetição e memorização. III - A aquisição da LI é dada através da interação.

a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Apenas III e IV estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas II está correta.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.

Assinale a alternativa correta: I - Trabalha constantemente com a tradução de palavras de um texto, incentivando a memorização delas, além de buscar também a memorização das regras gramaticais. II - O professor é figura do detentor do saber, aquele que domina todo e completamente o assunto, sendo o aluno mero coadjuvante no processo de ensino-aprendizagem. III - O uso de imagens, simulações, movimentos etc são importantes para estabelecer a compreensão do aluno. IV - O professor é mediador, sendo o aluno o centro do processo de ensino-aprendizagem.

a. Apenas IV está correta.
b. Apenas I e II estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Apenas I, II e III estão corretas.
e. Apenas II está correta.

A partir dessa perspectiva, o que caberá ao professor?

a. Os professores de LI devem estar preparados para encontrar e lidar com apenas com os aspectos pedagógicos em sala de aula, assim apresentando textos diversos, com linguagens e temas diversos, a fim de abraçar e atingir a todos em sala e aumentar o conhecimento de todos em relação à língua.
b. Os professores de LI não precisam estar preparados para encontrar e lidar com essas particularidades e diversidades em sala de aula, uma vez que não cabe à escola lidar com essas situações.
c. Os professores de LI devem estar preparados para encontrar e lidar com essas particularidades e diversidades em sala de aula, assim apresentando textos diversos, com linguagens e temas diversos, a fim de abraçar e atingir a todos em sala e aumentar o conhecimento de todos em relação à língua.
d. Os professores de LI devem estar preparados para encontrar e lidar com essas particularidades e diversidades em sala de aula, assim apresentando textos diversos, com linguagens e temas diversos, a fim de abraçar e atingir a todos em sala, desconsiderando o conhecimento dos alunos em relação à língua.
e. Os professores de LI devem estar preparados para encontrar e lidar com apenas com os aspectos linguísticos em sala de aula, assim apresentando textos diversos, com linguagens e temas diversos, a fim de abraçar e atingir a todos em sala e aumentar o conhecimento de todos em relação à língua.