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Educação Inclusiva

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Ações e programas para atender a Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva são implementadas em nosso país. Assinale a alternativa que apresenta algumas dessas ações e programas:

A Prolibras, Programa de Sala de Recurso, Projeto Livro Acessível.
B Programa de implantação de salas de recursos multifuncionais, Projeto Livro Acessível, Centros de Formação e Recursos – CAP, CAS e NAAH/S.
C Programa de Sala de Recurso, Projeto Livro para todos, Centros de Formação e Recursos – CAP, CAS e NAAH/s.
D Programa Escola Acessível, Projeto Livro Acessível, Programa Sala de Recurso.

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Para identificar a alternativa correta, vamos analisar cada uma das opções apresentadas em relação às ações e programas que atendem à Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva no Brasil. A) Prolibras, Programa de Sala de Recurso, Projeto Livro Acessível. - A Prolibras é um programa importante, mas não é tão amplamente reconhecido como parte das ações principais. B) Programa de implantação de salas de recursos multifuncionais, Projeto Livro Acessível, Centros de Formação e Recursos – CAP, CAS e NAAH/S. - Esta opção menciona a implantação de salas de recursos multifuncionais, que é uma ação relevante e reconhecida. C) Programa de Sala de Recurso, Projeto Livro para todos, Centros de Formação e Recursos – CAP, CAS e NAAH/s. - O "Projeto Livro para todos" não é tão conhecido quanto o "Projeto Livro Acessível". D) Programa Escola Acessível, Projeto Livro Acessível, Programa Sala de Recurso. - O Programa Escola Acessível é uma iniciativa importante, mas não abrange todas as ações e programas relevantes. Após essa análise, a alternativa que melhor apresenta ações e programas reconhecidos na Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é a B) Programa de implantação de salas de recursos multifuncionais, Projeto Livro Acessível, Centros de Formação e Recursos – CAP, CAS e NAAH/S.

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Pessoas com altas habilidades e superdotação (AHSD) se caracterizam pela elevada potencialidade de aptidões e talentos que se evidenciam em uma ou diversas áreas de atividade. Sobre as potencialidades isoladas ou combinadas que as pessoas com AHSD podem apresentar, classifique as sentenças como verdadeiras (V) ou falsas (F): ( ) Aptidão acadêmica específica: apresentam motivação por disciplinas acadêmicas do seu interesse, excelente desempenho escolar e capacidade de produção acadêmica. ( ) Capacidade intelectual geral: indivíduos que apresentam rapidez de pensamento, compreensão, memória, curiosidade e elevada capacidade de abstração. ( ) Pensamento criativo ou produtivo: indivíduos com alta capacidade de imaginação, resolvem situações de forma inovadora e originalidade de pensamento. ( ) Capacidade psicomotora: indivíduos que apresentam desempenho superior em esportes ou atividades físicas, podendo se destacar em agilidade de movimentos, coordenação, força e resistência. ( ) Talento especial para arte: apresenta grande desempenho em artes plásticas, musicais, cênicas e ou literárias e facilidade em expressar-se através de gestos ou comunicar sentimentos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A F – F – V – V – V.
B V – V – V – V – V.
C F – V – V – F – F.
D V –V – F – F – F.

O princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. O professor de sala é conhecedor das diferenças sociais existentes nos diferentes sujeitos, diante disso, cabe a ele: I. Desmascarar as desigualdades, no trabalho escolar, atentando para a tomada de consciência necessária sobre o multiculturalismo e a pluralidade social. II. Oportunizar a preparação técnica para o exercício profissional como forma de inserir os alunos numa sociedade exigente. III. Contribuir para um trabalho voltado para as desigualdades, através de intervenções nas condições de ensino-aprendizagem e no preparo para a cidadania consciente. IV. Ressaltar a participação dos alunos com deficiência nas atividades curriculares, desde que tenha apoio médico-educativo. Assinale a alternativa correta:

A Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
B Apenas a afirmativa I está correta.
C Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
D Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.

A pessoa com deficiência na história mundial, vivenciou dois tipos de tratamento a eles destinados: a rejeição e eliminação de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa, de outro. Assim, foram vivenciados momentos históricos como: I - Na Roma Antiga, as famílias tinham permissão de sacrificar os filhos que nascessem com alguma deficiência. II - Em Esparta, as pessoas eram lançadas ao mar ou em precipícios. III – Algumas civilizações utilizavam comercialmente as pessoas com deficiência para fins de prostituição ou entretenimento. IV – Com a vinda do Cristianismo, o próprio conteúdo da doutrina cristã, voltada para a caridade e amor ao próximo, deu respaldo na vida daqueles que ficavam as margens da sociedade. Diante disso, criaram-se hospitais e instituições de caridade voltados ao atendimento dessa demanda. Assinale a alternativa correta:

A Todas as sentenças estão corretas.
B Apenas as sentenças I – III estão corretas.
C Apenas as sentenças I – III – IV estão corretas.
D Apenas as sentenças II – III – IV estão corretas.

A história da Educação Especial no Brasil nos mostrou que o atendimento das pessoas com deficiência era realizado em instituições que acolhiam as pessoas que não se enquadravam no modelo estabelecido pelas escolas, e viam nesses espaços a possibilidade de integração social, mesmo que agrupados a partir de uma característica ou condição clínica. Diante desse contexto, analise as afirmativas:

I- No Brasil, o atendimento a pessoas com deficiência iniciou na época do Império, com a criação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC.
II- No início do século XX, fundou-se o Instituto Pestalozzi (1926), cujo atendimento estava direcionado às pessoas com deficiência intelectual.
III- Em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com Autismo na Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff.
IV- A Educação Especial também foi marcada pelo atendimento em Salas de Recursos. Estas salas ficavam dentro da instituição escolar, porém, separados das salas de ensino comum.
Assinale a alternativa correta:

A Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
B Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
C Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
D Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

A principal contribuição dos estudos sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal nos processos de aprendizagem das pessoas com deficiência consiste em: Assinale a alternativa correta:

A Mostrar o papel essencial do professor e que este profissional é o único capaz de promover o desenvolvimento efetivo do indivíduo.
B Oferecer suporte teórico para o atendimento das pessoas com deficiência em espaços específicos para esta clientela.
C Mostrar que existem vários níveis de inteligência e que para cada tipo há um protocolo de atendimento e intervenção mais eficaz.
D Enfatizar a importância da mediação e interação qualificada, promovendo avanços no desenvolvimento e na aprendizagem do indivíduo, respeitando o ritmo de cada um.

O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:

A Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
B Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
C Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.
D Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.

Algumas escolas têm como prática realizar uma triagem ocular com seus alunos. Existem vários testes que podem ser realizados desde os primeiros anos de vida. É importante avaliar a Acuidade Visual da criança que consiste em...

A O grau de aptidão do olho, para discriminar os detalhes espaciais, ou seja, a capacidade de perceber a forma e o contorno dos objetos.
B Ausência de paralelismo dos músculos oculares, para uma perfeita coordenação de ambos os olhos, responsável por uma imagem nítida, no mesmo ponto da retina, que possibilita a fusão.
C Parada ou regressão do desenvolvimento visual em um ou ambos os olhos, determinando a diminuição da acuidade visual.
D Refere-se a toda a área que é visível com os olhos fixados em um determinado ponto.

IV- A maioria das pessoas com deficiência tem condições de serem incluídas no contexto escolar. Para isso, é necessário seguir alguns critérios de seleção de entrada para que se garanta qualidade no ensino e na aprendizagem de todos os alunos. Assinale a alternativa correta:

A Apenas as sentenças I – II - III estão corretas.
B Apenas as sentenças I – II – IV estão corretas.
C Apenas as sentenças II - IV estão corretas.
D Apenas as sentenças II - III estão corretas.

Ao percorrer a trajetória legal com as principais leis e documentos norteadores da Educação Especial, analise as afirmativas a seguir e classifique-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

( ) A Constituição Federal de 1988, traz como seus objetivos fundamentais “promover o bem de todos, sem preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quais outras formas de discriminação”.
( ) Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade à todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades.
( ) O currículo não deve ser adaptado às necessidades das crianças, isso caracterizaria exclusão. Escolas deveriam, portanto, prover oportunidades curriculares e de avaliação comuns a todos, com o mesmo nível de exigência.
( ) Haverá, quando necessário, serviços de apoio, especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela da educação especial.
A) V – V – F – V.
B) F – V – F – F.
C) F – V – V – F.
D) V – V – F – F.

O conceito de deficiência pode ser culturalmente elaborado através de um processo de atribuição das expectativas sociais, por meio de normas, preconceitos e valores presentes na interação entre os que definem e os que são definidos. O processo histórico da pessoa com deficiência em âmbito mundial, podemos perceber dois tipos de tratamento a eles destinados, que consistiam em: Assinale a alternativa correta:

A Internação psiquiátrica e atendimento educacional especializado.
B Rejeição e eliminação de um lado, e a proteção assistencialista e piedosa, de outro.
C Caridade e estímulo para melhorar seu desenvolvimento.
D Tolerância e apoio psicológico.