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Questão 2/9 - Atividades Rítmicas e Expressivas

Leia o fragmento de texto:

“A Idade Antiga (ou Antiguidade) corresponde ao longo período entre a invenção da escrita – em torno de 4000 a.C. – e a invasão do Império Romano Ocidental pelos bárbaros, em 476 d.C. Com o desenvolvimento da agricultura pelos camponeses, três civilizações tiveram grande representatividade na história: a egípcia, uma das primeiras civilizações; a grega, em que a dança atingiu seu ápice; e a romana, que iniciou um processo de desvalorização e posterior repressão da prática de dança. Em torno de 3000 a.C. a 150 a.C., a civilização egípcia se aglutinou ao longo do Rio Nilo, com a unificação política do Alto e Baixo Egito sob a regência do primeiro faraó, Menes”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 71.

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Antiga, analise as alternativas a seguir e marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas.

I. ( ) No antigo Egito, a dança era ritualística e sagrada, acreditavam que ela intervinha sobre os fenômenos da natureza.

II. ( ) No antigo Egito, a dança era laica e profana, acreditavam que através dela as pessoas profanavam a fé.

III. ( ) As primeiras civilizações dançavam intencionalmente e, por meio da dança, compreenderam o ritmo das estações do ano para o cultivo.

IV. ( ) As primeiras civilizações dançavam esporadicamente e, através da dança, tinham os seus momentos de lazer e cultura.

V. ( ) Para a civilização grega, a dança tinha um efeito religioso, era um dom dos imortais e uma forma de comunicação.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

D V – F – V – F – V
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Dança na Educação Física
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Vamos analisar cada uma das assertivas sobre a dança na Idade Antiga: I. ( ) No antigo Egito, a dança era ritualística e sagrada, acreditavam que ela intervinha sobre os fenômenos da natureza. É verdadeira (V). A dança no Egito tinha um caráter ritualístico e era muitas vezes associada a práticas religiosas e rituais. II. ( ) No antigo Egito, a dança era laica e profana, acreditavam que através dela as pessoas profanavam a fé. É falsa (F). A dança no Egito não era considerada laica e profana, mas sim sagrada e ritualística. III. ( ) As primeiras civilizações dançavam intencionalmente e, por meio da dança, compreenderam o ritmo das estações do ano para o cultivo. É verdadeira (V). As civilizações antigas utilizavam a dança de forma intencional, muitas vezes relacionada a ciclos agrícolas e rituais. IV. ( ) As primeiras civilizações dançavam esporadicamente e, através da dança, tinham os seus momentos de lazer e cultura. É falsa (F). Embora a dança também pudesse ser uma forma de lazer, ela tinha um papel mais significativo e ritualístico nas primeiras civilizações. V. ( ) Para a civilização grega, a dança tinha um efeito religioso, era um dom dos imortais e uma forma de comunicação. É verdadeira (V). Na Grécia antiga, a dança era vista como uma forma de expressão religiosa e cultural, muitas vezes associada aos deuses. Portanto, a sequência correta é: V - F - V - F - V. Assim, a alternativa correta é: D) V – F – V – F – V.

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Questão 1/9 - Atividades Rítmicas e Expressivas

Leia o fragmento de texto:

“Entre os acadêmicos dos cursos de Educação Física, identificamos, em geral, três grupos distintos: (1) dos discentes que acreditam não ter coordenação para a dança, que apresentam vivências e repertórios motores voltados para o esporte ou para ginásticas — mais recentemente, alguns também têm se interessado em se especializar na área da saúde; (2) dos que amam a dança em razão de uma vivência anterior em escolas de dança, que buscam o curso de Educação Física para se aproximar da cultura do movimento expressivo; e (3) dos que se apropriam das propostas de trabalho apresentadas no curso e reconhecem na dança possibilidades futuras de atuação. Em síntese, há uma distância entre os estudantes de Educação Física e o universo da dança”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 46.

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a formação do profissional de educação física para a dança, analise as alternativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.

I. ( ) Na formação inicial do profissional de Educação Física, a dança é ofertada em três semestres e também como disciplina optativa.

II. ( ) A dança nos cursos de Educação Física ainda ocorre de maneira muito restrita.

III. ( ) A formação inicial em Educação Física deve priorizar em seus currículos apenas estudos práticos da dança, a fim de construir uma base de habilidades ao profissional.

IV. ( ) Há uma lacuna na formação inicial do profissional de Educação Física, no que diz respeito à construção de habilidades e competências no trabalho com a dança.

V. ( ) Faz parte do trabalho do profissional de Educação Física melhorar seus conhecimentos e habilidades técnico-científicas, culturais e artísticas em dança.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

C F – V – F – V – V

Questão 3/9 - Atividades Rítmicas e Expressivas

Leia o trecho de texto:

“O espaço, na dança, é compreendido pelo domínio das estruturas espaciais, com o entendimento dos três elementos básicos de orientação dos movimentos do corpo: plano, direção e dimensão. O plano espacial se relaciona aos níveis de altura referentes à linha média corporal (cintura) em que o movimento pode ser realizado. São eles: plano alto, médio ou baixo. O plano alto se caracteriza por ações na linha da cintura ou acima dela – por exemplo: andadas ou saltos. Da mesma forma, o plano médio implica movimentos em que a forma é projetada abaixo da linha mediana, com o máximo de 50% do corpo em contato com o solo. O plano baixo, por sua vez, é definido pelo contato direto com o sono, como rolamentos no chão”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 126.

Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre o espaço na dança, avalie as seguintes proposições:

I. Assim como o plano, a direção e a dimensão são elementos básicos de orientação dos movimentos do corpo na dança

PORQUE

II. São entendidas como o caminho percorrido pelo corpo no espaço onde se dança e como a extensão plástica do corpo durante o movimento, respectivamente.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.

Questão 4/9 - Atividades Rítmicas e Expressivas

Leia a citação:

“A Idade Média é o período que data da queda do Império Romano do Ocidente [...] até a queda do Império Romano do Oriente [...], que resulta na retomada do comércio e do crescimento urbano. O período medieval se caracterizou pelo total poder da Igreja Católica sobre a sociedade hierarquizada e organizada pelo feudalismo, um sistema político, social e econômico restrito à progressão social por meio da economia rural, em que a fome, as pestes e guerras foram constantes. No sistema feudal, as classes sociais eram divididas em: nobreza feudal, clero, nobres guerreiros e servos camponeses”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, S. R. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 75.

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Média e na Idade Moderna, analise as seguintes afirmativas:

I. As danças macabras, da morte ou contra a morte, eram realizadas semanalmente e em épocas de datas comemorativas.

II. A igreja Católica medieval proibiu a dança sagrada da Antiguidade, pois denominava-se dança profana.

III. As classes populares mantiveram a tradição e preservaram a dança como linguagem.

IV. Na Idade Média, a Igreja Católica aceitou apenas as danças que acompanhavam coreografias católicas e peças de teatro.

V. Entre as danças consideradas macabras na Idade Média estão o Halloween e o folk.

Estão corretas apenas as afirmativas:

E II e III

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Moderna, analise as alternativas a seguir e marque V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas.

I. ( ) No século XVI, em Portugal, o balé nasceu do cerimonial de corte e dos divertimentos da burguesia, espalhando-se por toda a Europa.

II. ( ) No século XVII, o balé ganhou os palcos, contexto em que surgiram as primeiras aulas de balé clássico para crianças e adolescentes.

III. ( ) O balé clássico passou a ser executado por profissionais de ambos os sexos, tendo cenário e figurino próprios e expressando-se por meio de um enredo com começo, meio e fim.

IV. ( ) O balé passou a ser valorizado pela técnica e performance de movimentos aleatórios e improvisados.

V. ( ) A dança, no período da Idade Média, era em partes mecânica, dirigida pela visão de mundo científico da natureza como uma máquina em perfeição.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

B F – F – V – F – V

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre atividades rítmicas e expressivas como a dança, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) A legitimação do conteúdo de dança como objeto de estudo e atuação dos profissionais de Educação Física não se faz necessária, uma vez que, a área já tem legitimado esse conteúdo.

II. ( ) A Educação Física é uma área de conhecimento cujo objeto de estudo é a dança, tendo como eixos as ginásticas e os esportes.

III. ( ) A dança foi legitimada enquanto conteúdo das áreas de Arte e Educação Física pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), em 1996.

IV. ( ) A legitimação do conteúdo de dança como objeto de estudo e atuação dos profissionais de Educação Física se faz necessária, uma vez que, ocorre um distanciamento desse conteúdo na área.

V. ( ) A Educação Física é uma área de conhecimentos cujo objeto de estudo é o movimento humano e suas interações, tendo como eixos, as danças, as ginásticas, as lutas, os jogos e os esportes.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

C F – F – V – V – V

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a ampliação da técnica na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asseções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) O ritmo é essencialmente sensório-motor, uma vez que a percepção sensorial-auditiva está ligada à motora.

II. ( ) Na dança, um mesmo movimento pode ser realizado de forma simétrica, assimétrica ou sucessiva.

III. ( ) A simetria na dança é caracterizada por movimentos executados em tempos e formas diferenciados.

IV. ( ) Na dança, a assimetria se apresenta como movimentos executados em diversas formas espaciais e tempos rítmicos.

V. ( ) A forma sucessiva, na dança, refere-se a movimentos realizados pelos participantes do grupo, em tempos sucessivos e da mesma maneira, como um efeito dominó.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A V – V – F – V – V

Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre ritmo, analise as alternativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes e é determinada pelo tamanho da amplitude da onda do som.
II. ( ) A altura pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons graves (com frequências menores e maior comprimento de onda) dos agudos (com frequências maiores e menor comprimento de onda).
III. ( ) A intensidade pode ser definida como a capacidade de diferenciar os sons fracos dos fortes.
IV. ( ) O timbre pode ser definido como a qualidade física do som, o que permite ao ouvido diferenciar sons com a mesma altura e intensidade emitidos por fontes diferentes.
V. ( ) A intensidade é definida pela qualidade física do som em diferentes ambientes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:


A F – F – F – F – V
B F – V – F – V – F
C F – V – V – V – F
D V – V – F – F – F
E V – F – V – F – V

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre o tempo na dança, analise as seguintes afirmativas:

I. A palavra ritmo vem do grego e significa o movimento de articular-se, isto é, o ponto de contato entre duas partes do corpo ou mais.

II. As nossas ações acontecem em determinado tempo e são organizadas dentro dele. Essa organização está relaciona ao tempo da natureza.

III. Alguns seres humanos apresentam ritmos coletivos que podem ser percebidos em habilidades como falar, andar, pensar e escrever, e outros nascem sem apresentar tais ritmos.

IV. A natureza comunicativa humana envolve o ritmo. Um exemplo é a comunicação e a movimentação de um bebê com a mãe, ainda no ventre materno.

V. A dança possibilita o exercício do ritmo individual do ser humano e a experimentação de ritmos desconhecidos.

Estão corretas apenas as afirmativas:

A IV e V

Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os tipos de atividades rítmicas e expressivas, avalie as seguintes preposições:

I. As experiências estéticas dos folguedos proporcionam aos indivíduos a atribuição de um significado total nas formas de prazer e bem-estar em espaços e tempos próprios.

PORQUE

II. A possibilidade de vivenciar diversas práticas rítmicas e expressivas propõem a compreensão das histórias e dos simbolismos que elas carregam.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Média e na Idade Moderna, analise as seguintes afirmativas:
I. As danças macabras, da morte ou contra a morte, eram realizadas semanalmente e em épocas de datas comemorativas.
II. A igreja Católica medieval proibiu a dança sagrada da Antiguidade, pois denominava-se dança profana.
III. As classes populares mantiveram a tradição e preservaram a dança como linguagem.
IV. Na Idade Média, a Igreja Católica aceitou apenas as danças que acompanhavam coreografias católicas e peças de teatro.
V. Entre as danças consideradas macabras na Idade Média estão o Halloween e o folk.

A I, III e V
B IV e V
C I e III
D II, III e IV
E II e III

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre o trabalho educativo com a dança, analise as seguintes afirmativas:

I. A prática em que o professor de Educação Física escolhe uma música e elabora uma sequência coreográfica para os estudantes copiarem a movimentação, desenvolve a expressão do corpo.

II. Vivemos uma cultura midiática em dança, o que justifica a grande influência da mídia na área da dança.

III. Ao imitar as danças que aparecem na mídia, a criança está construindo uma comunicação corporal, cheia de significados e valores.

IV. Cabe ao professor de Educação Física saber o que é apreciar a dança como prática pedagógica para a construção de conhecimentos críticos e contextualizados.

V. É necessário que a dança seja apropriada como linguagem corporal, a fim de contribuir para o desenvolvimento cultural da sociedade.

A II, IV e V

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na Idade Média e na Idade Moderna, analise as seguintes afirmativas:

I. As danças macabras, da morte ou contra a morte, eram realizadas semanalmente e em épocas de datas comemorativas.

II. A igreja Católica medieval proibiu a dança sagrada da Antiguidade, pois denominava-se dança profana.

III. As classes populares mantiveram a tradição e preservaram a dança como linguagem.

IV. Na Idade Média, a Igreja Católica aceitou apenas as danças que acompanhavam coreografias católicas e peças de teatro.

V. Entre as danças consideradas macabras na Idade Média estão o Halloween e o folk.

Estão corretas apenas as afirmativas:

E II e III

sucessiva, na dança, refere-se a movimentos realizados pelos participantes do grupo, em tempos sucessivos e da mesma maneira, como um efeito dominó. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – V – F – V – V

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as atividades rítmicas e expressivas, analise as seguintes afirmativas:

I. Por meio de atividades rítmicas e expressivas, a criança experimenta ações motoras e diferentes situações num determinado espaço coletivo.
II. A prática de atividades rítmicas e expressivas levam a criança a construir símbolos corporais expressivos, sendo significativos em sua vida.
III. Com as atividades rítmicas e expressivas que envolvem canções, a criança adentra no mundo dos códigos sociais.
IV. Por meio de atividades rítmicas e expressivas, a criança experimenta técnicas esportivas que a levam a escolha de determinado esporte para a prática.
V. A prática de atividades rítmicas e expressivas têm por objetivo ensinar a criança a falar, ler, escrever e contar.

Estão corretas apenas as afirmativas:

I. Por meio de atividades rítmicas e expressivas, a criança experimenta ações motoras e diferentes situações num determinado espaço coletivo.
II. A prática de atividades rítmicas e expressivas levam a criança a construir símbolos corporais expressivos, sendo significativos em sua vida.
III. Com as atividades rítmicas e expressivas que envolvem canções, a criança adentra no mundo dos códigos sociais.
IV. Por meio de atividades rítmicas e expressivas, a criança experimenta técnicas esportivas que a levam a escolha de determinado esporte para a prática.
V. A prática de atividades rítmicas e expressivas têm por objetivo ensinar a criança a falar, ler, escrever e contar.
a) I, II e III
b) II, III e IV
c) III, IV e V
d) I, III e V
e) II, IV e V

Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança moderna, analise as seguintes afirmativas:
I. Isadora Duncan revolucionou a dança no século XIX, nascendo assim a dança moderna.
II. Isadora Duncan contestou a rigorosidade do balé e trouxe a liberdade de expressão e a comunicação de sentimentos por meio da dança.
III. A dança moderna recuperou a relação do homem com a natureza, na qual os movimentos corporais se pautaram na leitura dos fenômenos da natureza.
IV. A dança moderna buscou movimentos no solo, com pés descalços, contrações, torsões e desencaixes relacionados a sentimentos de autorrealização.
V. Assim como a dança clássica, a dança moderna traz a proposta de dança com apoio das pontas dos pés, com o eixo de movimento no tronco.

A I, III e V
B IV e V
C I, II e IV

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