Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas demonstra corretamente a aplicação do tipo de avaliação indicado: a) Para realizar a avaliação somativa, o professor aplica um teste de entrada no início do semestre para identificar o nível de conhecimento dos alunos sobre o conteúdo que será ensinado. - Incorreta. O teste de entrada é uma avaliação diagnóstica, não somativa. b) Para a avaliação diagnóstica, o professor realiza uma prova final para medir a aprendizagem total dos alunos ao final do semestre. - Incorreta. A prova final é uma avaliação somativa, não diagnóstica. c) Para a avaliação formativa, o professor utiliza questionários semanais para acompanhar o progresso dos alunos e ajustar suas estratégias de ensino. - Correta. Essa descrição se encaixa perfeitamente na avaliação formativa, que visa acompanhar o aprendizado ao longo do processo. d) Em sua avaliação diagnóstica, o professor solicita que os alunos façam uma autoavaliação ao final de cada projeto para refletirem sobre seu próprio desempenho. - Incorreta. A autoavaliação ao final de um projeto é mais relacionada à avaliação formativa ou somativa, não diagnóstica. e) Para a avaliação somativa, o professor observa e registra o comportamento dos alunos durante as aulas para monitorar seu desenvolvimento ao longo do semestre. - Incorreta. A observação e registro contínuos são mais características da avaliação formativa. Portanto, a alternativa correta é: c) Para a avaliação formativa, o professor utiliza questionários semanais para acompanhar o progresso dos alunos e ajustar suas estratégias de ensino.