er para a predominância de determinado sistema de C ensino D A história e a cultura africanas são frequente- E mente mal compreendidas e estereotipadas, tanto no Brasil como em outros lugares do mundo. Explo- rar a história das universidades africanas e sua con- tribuição para o conhecimento global pode ajudar a If desafiar essas percepções equivocadas e destacar a t riqueza da cultura e do pensamento africanos. Por S um lado, é reconhecido que a semente do ensino e formal surgiu no continente africano ainda no perí- t odo medieval. Por outro, o poder político, cultural e econômico prevaleceu ao se nomean a origem dos A moldes da educação, uma vez que as universidades citadas e expandidas como modelos mundo afora como Bolonha (Itália), Oxford e Cambridge (Ingla- B terra) e Paris (França) - são de linhagem europeia. a Escritor, pesquisador e professor do departa- C mento de História da UFRGS, José Rivair Macedo d pontua semelhanças e diferenças da origem e evo- D lução das instituições de educação de nível supe- la rior na história. "Há elementos de que a ideia dos E primeiros locais de ensino na Europa se espelhou nas escolas de conhecimento do Norte da Africa, C chamadas de madraças - locais de formação reli- giosa. Inclusive na Europa, incialmente, o conteú- LÍNGUA PORTUGUESA 10 Item 5. No trecho, "Ahistória e a cultura africanas são frequentemente mal compreendidas e estereo- tipadas, tanto no Brasil como em outros lugares do mundo...", os termos destacados foram emprega- dos com a ideia de A) concessão. B) finalidade. C) adição. D) comparação. E) causa.