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Questão 6: O compasso musical é a sequência de tempos fortes e fracos que define o ritmo da música. Os compassos representam a métrica, ou seja, a ordem e a medida do ritmo. Compasso binário, compasso ternário e compasso quaternário formam as variações desse elemento do ritmo em que diversas estruturações rítmicas são elaboradas. Assinale abaixo a alternativa que corresponda a correta forma dos compassos binário, ternário e quaternário.

A) Compasso binário: formado por dois tempos fortes. Compasso ternário: formado por três tempos fracos. Compasso quaternário: formado por dois tempos fortes e dois fracos.
B) Compasso binário: formado pelo primeiro tempo forte e o segundo tempo fraco. Compasso ternário: formado pelo primeiro tempo forte e dois fracos. Compasso quaternário: formado pelo primeiro tempo forte, segundo tempo fraco, o terceiro tempo meio forte e o quarto tempo fraco.
C) Compasso binário: formado por dois tempos fracos. Compasso ternário: formado por três tempos fortes. Compasso quaternário: formado por quatro tempos fortes.
D) Compasso binário: formado por um tempo forte e um tempo fraco. Compasso ternário: formado por primeiro tempo fraco, o segundo tempo forte e o terceiro tempo fraco. Compasso quaternário: formado por quatro tempos fracos.
E) Compasso binário: formado pelo primeiro tempo fraco e o segundo tempo forte. Compasso ternário: formado pelo primeiro tempo forte, segundo tempo fraco e terceiro tempo meio forte. Compasso quaternário: todos os tempos são fortes.
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RITMO E DANÇA
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Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta forma dos compassos binário, ternário e quaternário: A) Compasso binário: formado por dois tempos fortes. Compasso ternário: formado por três tempos fracos. Compasso quaternário: formado por dois tempos fortes e dois fracos. - Incorreta, pois o compasso binário é formado por um tempo forte e um fraco, e o ternário por um forte e dois fracos. B) Compasso binário: formado pelo primeiro tempo forte e o segundo tempo fraco. Compasso ternário: formado pelo primeiro tempo forte e dois fracos. Compasso quaternário: formado pelo primeiro tempo forte, segundo tempo fraco, o terceiro tempo meio forte e o quarto tempo fraco. - Correta, pois descreve corretamente a estrutura dos compassos. C) Compasso binário: formado por dois tempos fracos. Compasso ternário: formado por três tempos fortes. Compasso quaternário: formado por quatro tempos fortes. - Incorreta, pois não representa corretamente a estrutura dos compassos. D) Compasso binário: formado por um tempo forte e um tempo fraco. Compasso ternário: formado por primeiro tempo fraco, o segundo tempo forte e o terceiro tempo fraco. Compasso quaternário: formado por quatro tempos fracos. - Parcialmente correta, mas o compasso ternário não é descrito corretamente. E) Compasso binário: formado pelo primeiro tempo fraco e o segundo tempo forte. Compasso ternário: formado pelo primeiro tempo forte, segundo tempo fraco e terceiro tempo meio forte. Compasso quaternário: todos os tempos são fortes. - Incorreta, pois o compasso binário não é descrito corretamente. A alternativa correta é: B) Compasso binário: formado pelo primeiro tempo forte e o segundo tempo fraco. Compasso ternário: formado pelo primeiro tempo forte e dois fracos. Compasso quaternário: formado pelo primeiro tempo forte, segundo tempo fraco, o terceiro tempo meio forte e o quarto tempo fraco.

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Questão 1: Em 2018, o Núcleo Pedro Costa Cia. de Dança foi contemplado pelo 22º Programa de Fomento à Dança para a Cidade de São Paulo, com o espetáculo Pipando... Onde dormem os pássaros. A pesquisa coreográfica nasceu da problemática inspirada nos espaços chamados de Cracolândia para abordar a questão da dependência química a partir do conceito ampliado de saúde. No caso do crack, essas experiências inserem o indivíduo em uma rede complexa de violência, seja ela física, psicológica, institucional ou sexual, levando-o ao rompimento dos vínculos familiares e transformando sua relação com o espaço privado e com as regras socialmente aceitas, fazendo-o abdicar de conforto, higiene, alimentação e socialização. Partindo dessa problemática e usando uma linguagem contemporânea, mesclada da dança urbana hip hop, o coreógrafo buscou trazer reflexões sobre esse grande problema que assola a sociedade. De acordo com o texto, qual das funções a seguir se relaciona com a proposta do coreógrafo?

A) Comunicação e revitalização da sociedade.
B) Diversão e espiritualidade.
C) Autoexpressão e identificação cultural.
D) Revitalização da sociedade e diversão.
E) Comunicação e prazer estético.

Questão 2: Desenvolver o ritmo corporal parece ser uma importante tarefa para a construção equilibrada de um indivíduo, segundo alguns autores (ARTAXO; MONTEIRO, 2008). A promoção de diferentes práticas corporais, seja no esporte ou em trabalhos rítmicos diversos, parece ser de suma importância para o aumento do acervo motor do praticante. Leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa na qual estejam presentes os benefícios alcançados por quem desenvolve um bom ritmo corporal. I - Desenvolver a capacidade física do educando. II - Dificultar o trabalho em grupo. III - Estimular a atividade do executante. IV - Incentivar a economia do trabalho, retardando a fadiga e aumentando os resultados.

A) Apenas as afirmativas I e II.
B) Apenas as afirmativas II e III.
C) Apenas as afirmativas III e IV.
D) Apenas as afirmativas I, III e IV.
E) Apenas as afirmativas I, II e III.

Questão 10: A arritmia é resultante da falta de coordenação entre o sistema nervoso central e o sistema muscular. o primeiro permanece em constante e rápida comunicação com o último. As mensagens transitam entre esses dois sistemas, criando um equilibrado (ou nem tanto) conjunto de ações e movimentos. A causa da arritmia é o desequilíbrio nesse processo (SILVA, 2016). Assinale a alternativa que apresenta a correta classificação quanto à presença ou ausência da arritmia. A) Indivíduo arrítmico, indivíduo não arrítmico e indivíduo rítmico. B) Indivíduo sem ritmo e indivíduo com ritmo. C) Indivíduo ausente de rítmico e indivíduo com presença de ritmo. D) Indivíduo arritimado e indivíduo não rítmico. E) Indivíduo rítmico, indivíduo não arritimado e indivíduo arritimado.

Questão 5: "Manter o andamento significa manter o ritmo vivo e presente, ou seja, poder tocar uma música sem acelerar ou retardar a marcação rítmica. [...] Um andamento específico é medido por um determinado número de pulsações ou por tempo por minuto (Bpm)" (GANDARA, 1998, p. 19). Definir o tipo do andamento musical é fundamental na elaboração de um trabalho rítmico. Abaixo marque a alternativa que descreve O correto conceito de andamento: A) Refere-se à maior ou menor velocidade de uma música ou estruturação rítmica. B) Refere-se à condição de permanecer em um determinado movimento. C) O conceito de andamento refere-se às batidas sequenciais de forma ininterrupta. D) É conceituado como batidas fortes e fracas em qualquer estruturação rítmica. E) É a ausência de som.

Questão 5: O ritmo é estruturado, ou seja, ele pode ser observado dentro de possibilidades em que abrange pessoas, objetos, máquinas, natureza; enfim tudo que existe e que, na grande maioria, tem vida. Analisando as seguintes situações: equipe de nado sincronizado, uma esteira rolante, andar livremente; podemos atribuir essas situações, respectivamente, às seguintes estruturações do ritmo que são:

A) Ritmo espontâneo, ritmo grupal, ritmo mecânico.
B) Ritmo mecânico, ritmo espontâneo, ritmo refletido.
C) Ritmo grupal, ritmo mecânico e ritmo espontâneo.
D) Ritmo refletido, ritmo espontâneo, ritmo grupal.
E) Ritmo espontâneo, ritmo refletido, ritmo mecânico.

Questão 7: Rudolf Bode, Emile Jaques Dalcroze e Jürgen Weineck são autores que conceituam o ritmo acerca de suas respectivas áreas. Dentro desse contexto, a temática ritmo se mostra mais ampla, longe de uma visão mais popular, que associa esse universo a apenas contextos como a dança e a música. Analisando essas observações, podemos então dizer que:

A) A temática ritmo apresenta grande complexidade, pois está presente em tudo que vive.
B) A presença do ritmo é expressa apenas de forma biológica, ou seja, apenas nos seres humanos.
C) O ritmo está presente unicamente nas máquinas, estruturação do ritmo mecânico.
D) Falar de ritmo é falar especificamente sobre aspectos voltados à prática de esportes.
E) Ritmo é algo simbólico, presente apenas em situações voltadas a aspectos motores, pois está ligado.

Emile Jaques-Dalcroze (1865-1950), austríaco, foi um dos grandes estudiosos sobre o movimento e a
expressão por meio do corpo. Acreditava em um sistema de ensino em que a educação auditiva deveria começar pelo
senso rítmico, composto pelo sistema muscular. Assim, Dalcroze criou a Eurritmia (bom ritmo, sistema de treinamento
da sensibilidade musical baseado no movimento rítmico), em que os princípios que compõem a Eurritmia se
organizam na relação entre o corpo e o som. Assinale abaixo os respectivos princípios elaborados na metodologia de
Dalcroze:
A) O desenvolvimento do sentido musical, o despertar do instinto motor e o desenvolvimento da imaginação.
B) Aprendizado de músicas, prática de exercícios específicos rítmicos e desenvolvimento da imaginação.
C) Trabalhos corporais com dinâmicas teatrais, práticas musicais e corporais e dinâmicas pela audição.
D) Elaboração de diversas composições musicais, o despertar do instinto motor, por meio do ouvir, do escutar e de
entender a música.
E) Dinâmicas individuais e grupais rítmicas; trabalhos práticos de exercícios corporais e expressão de sentimentos nos
gestos corporais.

As propostas em desenvolver ou aperfeiçoar o ritmo é interessante para todo tipo de prática. Por exemplo, na execução de um exercício físico em que, dependendo da proposta, se não ocorrer a execução do movimento em um ritmo adequado, os objetivos não serão alcançados. A melhora ou o aperfeiçoamento do ritmo, quando bem explorado pelo professor de educação física por formas pedagógicas durante a explicação do movimento, facilita a aprendizagem motora e também como consequência: I - Incentiva a fadiga e o aumento do trabalho, retardando a economia do trabalho físico e mental. II - Não influencia na qualidade do movimento. III - Auxilia a incorporação técnica. IV - Dificulta a dosagem do movimento e de seus diferentes níveis de forma. V - Estimula a atividade do executante.

A) I e II.
B) II e IV.
C) I e III.
D) I, III e V.
E) III e V.

Leia as afirmativas a seguir: I - A flexibilidade é uma aptidão física essencial na dança e nos esportes como saltos ornamentais, permitindo ao atleta realizar ações motoras que requerem amplitude articular. Assim, a falta de flexibilidade é uma enorme limitação para o bailarino ou atleta. O treinamento de flexibilidade ajuda a aumentar a amplitude de movimento nas articulações e em outras estruturas do corpo, promovendo um movimento menos tenso, mais livre e amplo. Portanto, II - Ganhamos mais flexibilidade ao combinar exercícios que diminuem a temperatura do corpo e alongamentos leves. A esse respeito, pode-se concluir que:

A) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda complementa a primeira.
B) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
C) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
D) As duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda não complementa a primeira.
E) As duas afirmativas são falsas.

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