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Quando os professores aplicam atividades que envolvem os estudantes na construção de seu conhecimento de maneira crítica e reflexiva, com autonomia e criatividade, referem-se aos pressupostos educacionais de qual contexto?
a ) Tradicional.
b ) Inovador.
c ) Escola Nova.
d ) Tecnicista.
e ) Histórico-crítico.
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Questões Para o Saber

há 2 anos

Respostas

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há 2 anos

Para responder a essa pergunta, precisamos analisar o contexto educacional mencionado. A descrição fala sobre atividades que promovem a construção do conhecimento de forma crítica, reflexiva, autônoma e criativa. Esses elementos são característicos de abordagens educacionais que buscam inovar e promover a participação ativa dos alunos. Vamos analisar as alternativas: a) Tradicional - Geralmente se refere a métodos de ensino mais rígidos e centrados no professor, onde os alunos têm um papel passivo. b) Inovador - Refere-se a práticas que buscam novas formas de ensino, mas não é um termo específico que abranja todos os aspectos mencionados. c) Escola Nova - Este movimento educacional enfatiza a aprendizagem ativa, a autonomia e a criatividade dos alunos, alinhando-se bem com a descrição. d) Tecnicista - Foca em métodos e técnicas, muitas vezes desconsiderando a reflexão crítica e a autonomia. e) Histórico-crítico - Embora tenha aspectos de reflexão crítica, não se foca tanto na autonomia e criatividade como a Escola Nova. Diante disso, a alternativa que melhor se encaixa na descrição apresentada é: c) Escola Nova.

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Assinale a alternativa correta sobre a avaliação qualitativa.
a ) O foco não está na nota, mas sim na memorização dos conteúdos para a aprovação do aluno.
b ) O foco não está na nota, mas no processo de ensino e aprendizagem, considerando seu encaminhamento contínuo e sistemático.
c ) O foco não está na nota, e sim no processo de avaliar para mensurar as notas das provas e promover a aprovação ou reprovação do aluno.
d ) O foco não está na nota, mas apenas no processo de levar o aluno a ser aprovado por meio de atividades que reproduzam o aprendizado.
e ) O foco não é a nota, mas o processo de ensino e a elaboração de instrumentos avaliativos que permitam ao professor verificar se o aluno obteve a nota para aprovação.

Pensar uma maneira inovadora e inclusiva de avaliar o processo de ensino e aprendizagem exige uma atuação docente de orientação constante, que perceba os alunos em suas especificidades cognitivas e sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a forma de avaliar condizente com o trecho a seguir.
a ) Democrática.
b ) Classificatória.
c ) Mediadora.
d ) Conservadora.
e ) Tradicional.

Aponte a alternativa que completa corretamente a frase a seguir. No contexto da escola nova o professor é um:
a ) auxiliador do estudante, promovendo a compreensão de acertos e erros.
b ) orientador de conteúdos técnicos, pois deve preparar os estudantes para atuar no mundo do trabalho.
c ) reprodutor de conhecimentos, levando o aluno a memorizar e copiar as respostas do que foi aprendido em sala de aula.
d ) mediador e facilitador do processo e aprendizagem, levando os interesses dos alunos em consideração para trabalhar os conteúdos.
e ) organizador e planejador dos conteúdos que são fundamentais para que os alunos aprendam.

A avaliação é um processo que exige uma reflexão crítica do professor. Nesse aspecto, o professor precisa ter compromisso:
A ) de preparar o aluno apenas para conseguir a média necessária para ser promovido de ano.
B ) com um ensino ético, responsável e de qualidade, visando promover uma ação educativa inclusiva.
C ) de ensinar os conteúdos de maneira a facilitar a aprovação dos estudantes.
D ) com provas claras e objetivas, favorecendo que o aluno possa interpretar com efetividade as perguntas.
E ) de propor durante o ano letivo provas e testes para que o aluno se prepare para a prova final.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe competências gerais para acompanhar o desempenho dos alunos. Quando tratamos de avaliar competências devemos nos ater em seus três pilares.
Assinale a alternativa que apresenta esses pilares.
A ) Saberes, informações e significado.
B ) Conhecimentos, habilidades e atitudes.
C ) Conhecimentos, habilidades e informações.
D ) Conhecimentos, atitudes e informações.
E ) Saberes, informações e conhecimentos.

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