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Considere as sentenças abaixo: I- Promover a consciência e a preocupação com a interdependência econômica, social, política e ecológica somente das áreas urbanas. II- Proporcionar a todas as pessoas oportunidades de adquirir conhecimentos, valores, atitudes, comprometimento e habilidades necessárias para proteger e melhorar o meio ambiente. III- Não criar novos padrões de comportamento individuais, mas sim de grupos e da sociedade como um todo com relação ao meio ambiente. Assinale a alternativa correta dos itens que contêm objetivos declarados na referida Conferência:
A Somente o item I.
B Os itens I e II.
C Os itens I e III.
D Somente o item II.

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Fundamentos da Educação Ambiental (100990)

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Ed

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Vamos analisar cada uma das sentenças: I- Promover a consciência e a preocupação com a interdependência econômica, social, política e ecológica somente das áreas urbanas. Falso, a interdependência deve ser considerada em todas as áreas, não apenas nas urbanas. II- Proporcionar a todas as pessoas oportunidades de adquirir conhecimentos, valores, atitudes, comprometimento e habilidades necessárias para proteger e melhorar o meio ambiente. Verdadeiro, essa afirmativa está alinhada com os objetivos de promover a educação ambiental. III- Não criar novos padrões de comportamento individuais, mas sim de grupos e da sociedade como um todo com relação ao meio ambiente. Falso, a criação de novos padrões de comportamento é importante tanto em nível individual quanto coletivo para a proteção do meio ambiente. Com base nessa análise, apenas o item II é verdadeiro. Portanto, a alternativa correta é: D) Somente o item II.

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A perspectiva biocêntrica, que consiste em considerar a totalidade dos seres vivos como sujeitos com direitos legislativos e morais, independentemente de proporcionarem interesse afetivo ou econômico ao ser humano é uma forma viável (talvez a única) para o ensino da problemática ambiental. O biocentrismo nega que a natureza deva atender às necessidades humanas, pois o homem passa a estar em um mesmo patamar de toda a natureza viva.
Com base no conceito de biocentrismo, analise as assertivas a seguir.
I- No início da sua história na Terra, as comunidades humanas precisavam de estratégias para se proteger de predadores e para localizar presas (como atear fogo na vegetação), o que causou o extermínio de várias espécies ao longo do tempo.
II- A extinção de espécies é um fenômeno novo causada pelo homem, porque resulta somente do processo recente de urbanização que substitui o hábitat de espécies animais e vegetais.
A A assertiva I está correta, a II está incorreta e não há práticas biocêntricas indicadas em nenhuma das assertivas.
B As assertivas I e II estão corretas e não podem ser classificadas como práticas biocêntricas.
C A assertiva I está correta e a II está incorreta e há práticas biocêntricas indicadas em ambas as assertivas.
D Ambas as assertivas estão incorretas e ambas as práticas indicadas podem ser consideradas antropocêntricas.

Em 1992, no Rio de Janeiro, foi realizada a Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento – que ficou conhecida como A Cúpula da Terra, Rio-92 ou Eco-92. O encontro foi motivado pelo pressuposto de que “se todas as pessoas almejarem o mesmo padrão de desenvolvimento dos países ricos, não haverá recursos naturais para todo mundo sem que sejam feitos graves — e irreversíveis — danos ao meio ambiente.”
Assinale a alternativa correta sobre essa conferência:
A) A conferência teve como objetivo instituir medidas para inserção da Educação Ambiental nas escolas básicas de todo o mundo.
B) Os 170 países participantes da conferência entraram em comum acordo em relação às metas para sustentabilidade mundial.
C) Resultou na elaboração da “Agenda 21”, cujo principal objetivo era alcançar a sustentabilidade ambiental, social e econômica, abrangendo tópicos como: pobreza, produção de resíduos tóxicos, educação e livre comércio.
D) Embora a conferência tenha sido um marco na história da Educação Ambiental, ainda não mencionou a adoção de medidas sustentáveis pelos países participantes.

A sustentabilidade viabilizada pelo Modelo de Economia Solidária é caracterizada por uma cooperação que substitui a competição. O trabalho é ressignificado, deixando de ser a mercadoria paga pelo salário para ser ação criadora. Há autogestão democrática e não gestão monopolizada por patrões e o objetivo comum é a melhora da qualidade de vida e não o estímulo ao lucro. Não somente a vida humana passa a ser valorizada, mas todas as formas de vida.
Sobre o Modelo de Economia Solidária de Sustentabilidade, assinale a alternativa correta:
A O Modelo de Economia Solidária de Sustentabilidade pode ser exemplificado pela prática de “ecovilas”.
B O Modelo de Economia Solidária de Sustentabilidade é compatível com o antropocentrismo.
C O Modelo de Economia Solidária de Sustentabilidade permite que o preço dos produtos baixe em razão do aumento da competividade de mercado.
D O Modelo de Economia Solidária de Sustentabilidade só pode ser viabilizado se todo o sistema mundial se alterar, assim, ainda não há práticas concretas desse modelo.

Boff (2017) caracteriza diferentes tendências teóricas e práticas referentes à sustentabilidade por meio da categorização em modelos. Analise as sentenças a seguir acerca desses modelos de sustentabilidade propostos pelo autor.
Está correto o que se afirma em:
I- O modelo padrão de desenvolvimento sustentável está fundamentado no tripé: economicamente viável, socialmente justo e ambientalmente correto.
II- O modelo do capitalismo natural concebe a natureza como repositório de recursos para fins econômicos, ou seja, o homem não se percebe como parte indissociável da natureza.
III- O modelo de economia tem como um dos objetivos beneficiar os pobres e pequenos agricultores (oferecendo sementes, tecnologias e crédito) e é altamente sustentável em seus processos, uma vez que usa fontes renováveis de energia (eólica e solar).
IV- O modelo de ecossocialismo ainda não se mostra aplicável ou compatível em um mundo industrializado e capitalista.
V- O modelo da economia solidária na cooperação substitui a competição e o trabalho é ressignificado; há autogestão democrática e o objetivo comum é a melhoria da qualidade de vida e não o estímulo ao lucro.
A I, II, IV e V.
B II e V.
C I, II, III e IV.
D I, II e III.

A identificação do DDT como um químico perigoso permitiu a mobilização de um movimento importante, tendo em vista a posição omissa dos responsáveis pelo uso do produto. A importância desse acontecimento se justifica a partir da ideia de que:
A Cientistas e empresários passaram por embates éticos que resultaram em uma ruptura entre ciência e economia, permitindo aos cientistas a denúncia explícita das consequências do uso do DDT, o que representa a importância dos cientistas como personagens que viabilizam o bem comum.
B Rachel Carson recebeu informações de cientistas que estavam preocupados com as consequências do uso do DDT e mobilizou os pares para o movimento, o que representa a importância dos cientistas como personagens que viabilizam o bem comum.
C Cientistas e empresários atuaram cooperativamente visando à lucratividade, sendo que a denúncia explícita das consequências do uso do DDT teve que ser realizada pelos cidadãos comuns, o que representa a importância da formação cidadã para a criticidade e para o questionamento da neutralidade da ciência.
D Prontamente, ao descobrir os efeitos danosos do DDT, houve disseminação da informação por parte dos cientistas e dos responsáveis por sua comercialização, tendo em vista a prevenção de possíveis consequências negativas ao ambiente e à saúde humana, o que representa a importância do conhecimento científico.

A Educação Ambiental, no âmbito da escola, assume a responsabilidade de contribuir para uma mudança de comportamentos, para a ressignificação da relação homem-natureza e para uma atuação cidadã. Quando bem proposta e organizada, a EA leva a mudanças de comportamento pessoal, de atitudes e valores de cidadania que podem ter importantes consequências sociais.
Como a EA deve ser proposta e desenvolvida nas escolas para que possa gerar as contribuições mencionadas acima?
A Práticas pontuais como a “separação de lixos” e levar a própria caneca para beber água.
B Possibilidade de trabalho prático com um tema que envolva o meio ambiente e sistematização escrita ao final.
C Práticas pedagógicas centradas na política dos 3Rs (reduzir, reutilizar e reciclar), focada na gestão dos recursos numa perspectiva antropocêntrica.
D Práticas pedagógicas de contato com o ambiente que permitam a sensibilização acerca dos problemas ambientais e que envolvam conceitos, procedimentos e atitudes.

Os termos ambiente, meio ambiente e natureza são mencionados em muitos discursos ou assuntos que envolvem a temática ambiental e, na maior parte dos casos, referidos, indiscriminadamente, como sinônimos.
Assinale a alternativa que apresenta o significado correto do termo correspondente, segundo Ribeiro e Cavassan (2013):
A A palavra ambiente diz respeito aos elementos que envolvem ou cercam uma espécie ou indivíduo em particular, que, para ela, são relevantes e é com quem interage.
B O meio ambiente diz respeito aos elementos que envolvem ou cercam uma espécie ou indivíduo em particular, que, para ele, são relevantes e com os quais entram em interação efetiva.
C O termo natureza identifica os elementos que envolvem ou cercam uma espécie ou indivíduo, que são irrelevantes para o termo.
D A palavra ambiente pode ser considerada sinônimo de mundo externo, mundo relevante, ambiente operacional, ambiente percebido, umwelt e mundo circundante.

É importante pensarmos nos aspectos a serem considerados quando diz respeito à sustentabilidade. Neste contexto, quais são as dimensões a serem incluídas quando pensamos na exploração e degradação da Terra e atitudes de mudanças?
Assinale a alternativa que exemplifica problemas reais para a agenda da sustentabilidade:
A Alteração da salinização dos oceanos e da composição química dos solos.
B Seres vivos, como microrganismos do solo, dos mangues, das vegetações, vírus, bactérias, fungos e protozoários não alteram a dinâmica dos ecossistemas.
C A emissão de dióxido de carbono e metano ainda não é um fator preocupante da agenda da sustentabilidade.
D O uso sustentável da água não depende muito da existência de florestas, o que favorece o seu uso ostensivo.

Sobre a participação do Brasil na Conferência de Estocolmo em 1972 é possível afirmar que:
A A posição brasileira foi a de defender o aumento do ritmo de desenvolvimento para reduzir problemas sociais do país.
B A posição brasileira foi de pouca importância, haja vista que o país não tinha contribuições significativas aos problemas ambientais na época.
C A posição brasileira foi a de defender a manutenção do mesmo ritmo de desenvolvimento para não aumentar os problemas ambientais do país.
D A posição brasileira foi se submeter à redução do ritmo de desenvolvimento para se adequar aos objetivos defendidos na Conferência.