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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Sobre a BNCC, avalie as proposições e assinale (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) A BNCC apresenta dez competências gerais que abrangem a aprendizagem de conteúdos conceituais, bem como o desenvolvimento de conteúdo atitudinais.
( ) A BNCC ratifica, ao longo do texto, a necessidade de implementação parcial do ensino tradicional.
( ) Conviver, Brincar, Explorar, Expressar, e não socializar são os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação básica.
( ) As Áreas de Educação Física e Dança não são obrigatórias e para a educação básica.
( ) Os padrões de desempenho para a educação básica, devem estar ancorados nos parâmetros curriculares nacionais.
A) F, F, V, V, V
B) V, F, F, F, F.
C) V, F, F, F, V
D) F, V, V, F, F.
E) V, V, V, F, F.

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Vamos analisar cada proposição sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): ( ) A BNCC apresenta dez competências gerais que abrangem a aprendizagem de conteúdos conceituais, bem como o desenvolvimento de conteúdo atitudinais. É verdadeira (V). A BNCC realmente define dez competências gerais que incluem tanto conteúdos conceituais quanto atitudinais. ( ) A BNCC ratifica, ao longo do texto, a necessidade de implementação parcial do ensino tradicional. É falsa (F). A BNCC propõe uma abordagem mais contemporânea e integrada, não defendendo a implementação parcial do ensino tradicional. ( ) Conviver, Brincar, Explorar, Expressar, e não socializar são os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação básica. É falsa (F). Os direitos de aprendizagem incluem a socialização, portanto, a afirmação está incorreta. ( ) As Áreas de Educação Física e Dança não são obrigatórias para a educação básica. É falsa (F). A Educação Física é uma área obrigatória na educação básica, conforme a BNCC. ( ) Os padrões de desempenho para a educação básica devem estar ancorados nos parâmetros curriculares nacionais. É verdadeira (V). Os padrões de desempenho realmente devem estar alinhados com os parâmetros curriculares. Agora, organizando as respostas: V, F, F, F, V. Portanto, a alternativa que apresenta a sequência correta é: C) V, F, F, F, V.

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Enquanto componente curricular da Educação Básica, a Educação Física tem como uma de suas finalidades introduzir e integrar o aluno na cultura corporal e, assim, instrumentalizá-lo para que possa ter capacidade crítica e autonomia em produzi-la, reproduzi-la e transformá-la. Nesse sentido, a Educação Física cumpre um papel fundamental para a formação cidadã dos educandos.
Sobre a relação Educação Física e cidadania, assinale a alternativa correta.
A) A Educação Física, enquanto campo disciplinar, pode contribuir para uma formação cidadã ao proporcionar frequentemente aos alunos ordem e unidade nas práticas corporais escolares, com a finalidade de melhorar a capacidade crítica dos alunos.
B) É tarefa da Educação Física preparar o aluno para ser um praticante lúcido e ativo, que incorpore o esporte e os demais componentes da cultura corporal em sua vida, para deles tirar o melhor proveito possível. Implica também compreender a organização institucional da cultura corporal em nossa sociedade, para que se desenvolva pensamento crítico do sistema esportivo na sociedade de consumo.
C) A Educação Física não deve se preocupar objetivamente com o desenvolvimento da cidadania no aluno. Esse conteúdo escolar é de responsabilidade da Sociologia.
D) Ao se compreender que a cultura corporal é um produto social das relações históricas e desumanas, a Educação Física proporciona ao aluno consciência sobre os modos de produção, garantindo maior possibilidade de participação cidadã ao aluno.
E) É tarefa da Educação Física contribuir para a tomada de consciência social do aluno, por meio de práticas corporais que inibam a autonomia e a iniciativa do aluno, objetivando, assim, que ele tenha maior participação nas aulas.

O termo "cultura corporal do movimento" parece definitivamente fazer parte da educação física, fato impensável há duas décadas e que sugere, no mínimo, que as ciências humanas têm influenciado a área. Depois do predomínio das ciências biológicas nas explicações do corpo, da atividade física e do esporte por parte da educação física, essa tarefa hoje parece estar dividida com os conhecimentos provindos de outras áreas, tais como a antropologia social, a sociologia, a história, a ciência política e outras.
Sobre o desenvolvimento da Ciência “Educação Física”, analise os itens a seguir:
( ) Somente a partir da década de 1980, com o incremento do debate acadêmico na Educação Física, o predomínio biológico passou a ser questionado, realçando a questão sociocultural na Educação Física.
( ) Os profissionais formados até essa época - e, infelizmente, ainda hoje, em alguns cursos - não tiveram acesso à discussão da área e dos seus temas nas dimensões socioculturais.
( ) A utilização de ciências nas discussões da Educação Física, apenas contribui para a estagnação da devida ciência, perdendo seu verdadeiro foco que é o esporte de alto rendimento.
( ) A educação física se mostra como área exclusivamente biológica e não como uma área que pode ser explicada pelas ciências humanas.
A) Nenhuma das alternativas.
B) V,V,F,F.
C) todas estão corretas.
D) V,F,F,V.
E) F,F,V,V.

Na sociedade atual, a mídia e a publicidade sobre o corpo cumprem papel fundamental, tanto para escoar mercadorias direcionadas a ele como para adaptá-lo à condição de produto vendável.
Sobre essa relação entre mídia e corpo, é correto afirmar que:
A) a mídia é uma aliada na educação do corpo, ainda mais quando operacionalizada pelos objetivos da publicidade
B) a publicidade ligada à boa forma física objetiva o consumo não alienado de produtos que garantam a saúde e o bem-estar individual.
C) o consumismo voltado ao corpo não se resume apenas ao consumo dos produtos consumidos, mas à efetivação dos valores que reproduzem a estrutura de um sistema social que oculta a dominação que exerce sobre esse mesmo corpo.
D) o consumo de mercadorias organizado pela mídia e associado ao corpo nada mais é que um produto natural das relações entre o desejo e sua satisfação.
E) o corpo que aparece na mídia não influencia a concepção de corporeidade que circula no contexto dos grupos e classes sociais fora da mídia.

A sociedade contemporânea ainda vincula a questão da corporeidade a duas grandes áreas: uma ligada à saúde, especificamente ao tratamento de doenças e performance, e a outra engloba a Educação Física, práticas reflexivas e educação físicas.
Nesse sentido, a Educação Física age sobre o corpo influenciado pelo princípio da ( adaptada)
A) Complexidade.
B) Cultura corporal.
C) Cultura.
D) Utilidade.
E) Neurociência.

O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade.
Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve
A) demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja.
B) demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais.
C) orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos.
D) orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que ele vive.
E) orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso previne doenças cardiovasculares.

A relação entre ciência e corpo não é nova, considerando que há mais de quatrocentos anos o corpo do homem vem sendo progressivamente desvelado.
Ao encontro dessa temática, analise as afirmativas abaixo e, diante de cada uma, escreva V para verdadeira, e F para falsa:
( ) A corporeidade, necessariamente, está vinculada às questões de ordem social, política, cultural e econômica.
( ) A corporeidade pode ser analisada apenas na perspectiva histórico-individual.
( ) A corporeidade pode ser aferrada, em exclusivo, aos padrões das ciências experimentais.
A) F – F – V.
B) F – V – V.
C) V – F – F.
D) V – V – F.
E) F – V – F.

Partindo de uma perspectiva tradicional de educação física escolar, esta apoia-se nos fundamentos sociológicos, filosóficos, antropológicos, psicológicos e, enfaticamente, nos biológicos para educar o homem forte, ágil, apto, empreendedor, que disputa uma situação social privilegiada na sociedade competitiva de livre concorrência capitalista.
Sendo que ela procura:
I. Ser entendida como o conjunto de práticas corporais que se tornaram patrimônio da sociedade capitalista.
II. Através da educação, adaptar o homem à sociedade, alienando-a da sua condição de sujeito histórico, capaz de interferir na transformação da mesma.
III. Recorre à filosofia liberal para a formação do caráter do indivíduo, valorizando a obediência, o respeito às normas e à hierarquia.
IV. Apoia-se na pedagogia tradicional influenciada pela tendência biologista para adestrá-lo.
V. Apenas tem como base de seus princípios a matéria, a dialética e a prática social, e aspira ser a teoria orientadora da revolução do proletariado.
A) Apenas o item V está incorreto.
B) Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
C) Apenas o item I está correto.
D) Apenas os itens II, III e IV estão incorretos.
E) Apenas os itens I, II e III estão corretos.

Em relação aos estudos de Rudol Laban, é correto afirmar que
A) prioriza a valorização da virtuose na dança.
B) Laban defendia as habilidades da dança somente para pessoas experientes nesta arte.
C) se baseia no código estético do balé, com seus movimentos estilizados e sapatilhas de ponta.
D) são utilizados somente para pesquisadores em dança.
E) Laban concebe o movimento como um “processo constante de contínuas mudanças.”

Existe um processo utilizado para organizar uma aula de dança, para quem pretende materializar um trabalho com dança e ginástica. Pensar na composição de uma aula ou uma sequência coreográfica e a maneira que o estímulo sonoro e qual é o mais adequado à realidade de cada proposta é de suma importância para o sucesso de um programa.
Esse procedimento é denominado como:
A) Contagem musical.
B) Sequência musical.
C) Sondagem de aula.
D) Registro de música.
E) Mapeamento musical ou rítmico.

Elaborar coreografias faz parte da atuação do profissional de Educação Física. Elaborar, criar uma coreografia para o professor, profissional ou coreografo é necessário que siga algumas etapas.
Considere as seguintes afirmacoes a seguir:
I. Uma composição coreográfica não precisa ter foco o importante é dançar.
II. É importante conhecer os regulamentos quando houver.
III. As sequências coreográficas não precisam ter um tema.
IV. É de suma importância desenvolver pesquisas anteriores para a elaboração da coreografia.
V. O conhecimento das características do público (número de participantes das aulas, sexo, idade, classe social).
VI. Conhecimento e apropriação de conceitos musicais: ritmicidade, métrica e mapeamento musical.
VII. Não é necessário pensar na fluência dos movimentos, eles acontecem naturalmente.
VIII. Definição do figurino e maquiagem IX – Ensaios contínuos e não é necessário ter ensaio geral.
A) F-V-F-V-V-V-F-V-V.
B) V-F-V-F-F-F-V-F-V.
C) F-V-F-V-V-V-F-V-F.
D) V-V-V-V-V-V-V-V-F.
E) V-F-V-V-V-V-F-V-F.