Grátis: Em relação ao senso comum, o que é levado em consideração? I – Os saberes informais do cotidiano. II – Crenças, hábitos e preconceitos. III – Tradi... – Questões Respondidas

Avaliação Educacional

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Em relação ao senso comum, o que é levado em consideração?
I – Os saberes informais do cotidiano.
II – Crenças, hábitos e preconceitos.
III – Tradições passadas de geração em geração.
IV – Conhecimento científico.
a. Estão corretas as afirmativas I, II e III, apenas.
b. Estão corretas as afirmativas I e III, apenas.
c. Estão corretas as afirmativas I e IV, apenas.
d. Todas as afirmativas estão corretas.
e. Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.

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Vamos analisar cada afirmativa em relação ao senso comum: I – Os saberes informais do cotidiano. Verdadeiro, isso é uma característica do senso comum. II – Crenças, hábitos e preconceitos. Verdadeiro, o senso comum é frequentemente influenciado por crenças e hábitos, que podem incluir preconceitos. III – Tradições passadas de geração em geração. Verdadeiro, as tradições também fazem parte do senso comum, pois são transmitidas ao longo do tempo. IV – Conhecimento científico. Falso, o conhecimento científico não é considerado parte do senso comum, pois é baseado em métodos rigorosos e evidências, enquanto o senso comum é mais informal e subjetivo. Com base nessa análise, as afirmativas corretas são I, II e III. Portanto, a alternativa correta é: a) Estão corretas as afirmativas I, II e III, apenas.

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Segundo período: Os ideais escolanovistas eram de uma escola gratuita, democrática e universal, com seus ideais marcados pelo “Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova” de 1932, onde foram documentadas (escrito) por 26 professores para validar “o projeto educacional que defende, apresentando-o como o mais adequado para a reconstrução do país segundo o ideal republicano” (XAVIER, 2002, p. 3).
Com base nesta informação analise as asserções abaixo: I. Esse documento, segundo Ghiraldelli (1994, p. 42) foi como um divisor de águas, conforme descreve: [...] serviu como um divisor de águas entre católicos e liberais. Na tentativa de influenciar as diretrizes governamentais, os liberais vieram a público, em 1932, com o célebre Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. PORQUE II. O manifesto dos Pioneiros da Educação nova foi um longo documento dedicado ao governo e à nação que pautou‐se em linhas gerais, pela defesa da escola pública obrigatória, laica e gratuita e pelos princípios pedagógicos renovados[...]. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

Dentre os estudos e conceitos desenvolvidos por Freire, existem alguns que ressaltam a importância das interações do homem com a educação e com a sociedade, e que esta relação não deve ser passiva, em que o homem deve deixar suas impressões, e permitir que impressões sejam deixados sobre si. Além desta interação constante, o homem deve entender a educação como processo de conscientização, e que segundo os processos de educação de Freire, tem como foco e finalidade o desenvolvimento de personalidades democráticas.
Qual o papel do diálogo nos modelos de educação de Freire, que se centravam nas personalidades democráticas?
a. Agia como ferramenta pedagógica onde o professor percebia os talentos dos alunos e desta forma os neutralizava para homogeneizar as turmas.
b. Tinha por objetivo tornar o projeto longo o suficiente para se encaixar no orçamento plurianual.
c. Permitiu que os educandos pudessem retornar rapidamente ao mercado de trabalho.
d. Representava uma solda nos processos educativos, algo fundamental para a fomento da democracia.
e. Desejava compreender o nível de discordância dos educandos para com o Governo.

Nóvoa relata que a identidade não é um dado adquirido, uma propriedade ou um produto. Para o autor, “a identidade é um lugar de lutas e de conflitos, é um espaço de construção de maneiras de ser e de estar na profissão” (NÓVOA, Antônio; 1992, p.16) Podemos concluir então que a maneira como desenvolvo minha relação com a docência recebe influência de tudo que tenho à minha volta, nossas interações sociais desde a infância, experiências vividas e com os modelos ideais que tivemos de professor.
De acordo com essa reflexão, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I - Professor só se torna professor quando está exercendo a prática docente em sala de aula.
II – Na sala de aula é onde podemos ampliar e realmente começar a construir nossa identidade profissional.
III – Para tornar-se um docente completo, basta o diploma.
IV – A formação docente é um processo contínuo e inacabado.
a. Todas as afirmativas estão corretas.
b. Está correta a afirmativa I, apenas.
c. Está correta a afirmativa II, apenas.
d. Estão corretas as afirmativas I, II, e IV, apenas.
e. Está correta a afirmativa IV, apenas.

A sabedoria popular diz que para ensinar bem, basta conhecer bem a matéria, mas nós sabemos e estamos vendo que não é necessário apenas isso, pois temos outros conhecimentos tão importantes quanto esse como:
Analise as afirmativas em (V) Verdadeiras e (F) Falsas e em seguida, assinale a alternativa correta.
( ) Desconhecer o contexto dos alunos onde se ensina, sendo alheio a seu reconhecimento social.
( ) Saber como se ensina, ou seja qual a melhor metodologia a ser utilizada para que eu atinja os objetivos propostos.
( ) Desconsiderar os métodos e práticas pedagógicas, desenvolvendo autonomia individual.
( ) Propor saberes descolados de conteúdos científicos.
( ) Priorizar o indivíduo em relação ao coletivo.
a. V-F-F-F-F
b. V-F-V-F-V
c. F-V-F-F-F
d. F-F-F-F-V
e. V-V-V-V-V

O professor nas diversas ocorrências cotidianas, enfrenta situações complexas, onde é necessário que encontre respostas imediatas e criativas, articulando o saber que possui com suas vivências, identifica-se aí a práxis da ação docente, pois a ação é feita visando atingir um objetivo proposto.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo: I. O resultado ideal, que se pretende obter, existe primeiro idealmente, como mero produto da consciência, e os diversos atos do processo se articulam ou estruturam de acordo com o resultado que se dá primeiro no tempo, isto é, o resultado ideal. (VÁZQUEZ, 1977, p. 187) PORQUE II. práxis é uma atividade humana feita intencionalmente a fim de transformar uma realidade, um produto da consciência, um ideal. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

O Projeto Político Pedagógico (PPP) nos mostra a visão macro do que a escola pretende alcançar, é um plano de intenções produzido pela escola, nele contém o que temos a intenção de fazer, de realizar, quais são os objetivos metas e desafios que queremos alcançar, tanto nas questões pedagógicas quanto nas administrativas. Ele é uma direção, um rumo para as futuras ações da escola, ele é democrático e definido coletivamente onde todos têm um compromisso, baseado no presente e planejando como queremos que seja o futuro.
Portanto, o PPP pode ser considerado como:
a. Um instrumento estagnador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
b. Um instrumento ditador dos processos de formação de uma Instituição escolar.
c. O PPP não pode ser considerado um instrumento dos processos de formação de uma Instituição escolar.
d. Um instrumento ilusório dos processos de formação de uma Instituição escolar.
e. Um instrumento norteador dos processos de formação de uma Instituição escolar.

Desde o princípio, a história da educação foi permeada por processos rígidos e metodologias imutáveis de transmissão de informação. O docente era visto como um ser detentor de todo o conhecimento que deveria ser transmitido, sem questionamentos. Paulo Freire surgiu como um elemento de quebra de paradigmas e conceitos ultrapassados, dando nova nuances aos processos educacionais e de um modo especial, nos processos de ensino e aprendizagem.
Sobre o processo ensino aprendizagem de Paulo Freire avalie as afirmacoes a seguir:
I – Valoriza a cultura do aluno como elemento essencial para a promoção e para o desenvolvimento da conscientização.
II – Neste processo, não havia a troca de conhecimento, em que somente o aluno deveria aprender.
III – Para Freire, o ser humano era um ser que ainda estava inacabado, com sua história em constante construção.
IV – O educando, ou aluno deve ser o ator principal do enredo de seu processo de educação.
a. Apenas II, III e IV estão corretas.
b. Apenas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas I está correta.
d. Todas as alternativas estão corretas.
e. Apenas II e III estão corretas.

Segundo Pimenta (1999) Dada a natureza do trabalho docente, que é ensinar como contribuição ao processo de humanização dos alunos historicamente situados, espera-se da licenciatura que desenvolva nos alunos conhecimentos e habilidades, atitudes e valores que lhes possibilitem permanentemente irem construindo seus saberes-fazeres docentes a partir das necessidades e desafios que o ensino como prática social lhes coloca no cotidiano.
Com base nessa informação, analise as asserções abaixo.
I. Espera-se, pois, que mobilize os conhecimentos da teoria da educação e da didática necessários para a compreensão do ensino como realidade social.
II. Assim é possível que se desenvolva a capacidade de investigar a própria atividade para, a partir dela, constituírem e transformarem os seus saberes-fazeres docentes, num processo contínuo de construção de suas identidades como professores.
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

A busca de processos mais efetivos de educação, que visam desenvolver em todos os aspectos as capacidades do indivíduo, representam um grande um desafio para os educadores modernos. Muitos destes processos encontram barreiras e entraves como as diversidades sociais, que de um modo geral, são difíceis de serem contornados. Um exemplo é a educação humanizada, que apesar receber apoio de grandes nomes como Paulo Freire, ainda representam um desafio a ser enfrentado para as escolas contemporâneas.
Qual a importância da humanização nos processos educacionais?
a. Contribui no trabalho do professor, pois envolve mais os alunos a ajudarem outros alunos nos estudos.
b. Contribui para que os estudantes questionem menos o mundo ao seu redor.
c. Pois a humanizar os processos educativos pode transformar os educandos em seres mais conscientes e capazes de valorizar seus sentimentos e emoções.
d. Facilita a compreensão dos estudantes em temas ligados ao governo, atuando como doutrinadores.
e. Permite que o professor tenha mais responsabilidades, deixando o educando apenas com a obrigação de realizar avaliações.

Qual a relação entre o espaço familiar e o pedagógico para a construção de uma educação humanizada?
a. O espaço familiar deve contribuir com a educação humanizada ao oferecer mais espaços de salas de aula.
b. Parte da educação sendo realizada no ambiente familiar facilita as atribuições dos educadores, que se dedicam mais em tarefas burocráticas.
c. O espaço familiar deve ser melhorado para que não influencie negativamente no desempenho escolar.
d. São elementos comuns para a prática dos preceitos da educação humanizada, são espaços ideais para que a humanização seja consolidada.
e. O espaço familiar deve ser investigado para que o educador saiba quais temas evitar em sala de aula.

Sobre a classificação dos softwares educacionais, em relação as suas características e aplicabilidades, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
(   ) A simulação representa a visualização digital de situações, como fenômenos naturais de forma a reforçar a aprendizagem.
(   ) Tutoriais são softwares de baixa interatividade que apresentam instruções de uma tarefa específica.
(   ) Investigação, programas de busca que auxiliam na localização de vários tipos de informação.
(   ) Os jogos representam softwares de grande interatividade e recursos, destinados a lazer e diversão.
(   ) Exercitação são os softwares de livre produção, que se utiliza da criatividade do usuário para sua elaboração.
a. V-V-F-F-V
b. F-F-F-F-F
c. F-V-F-V-F
d. V-V-V-V-F
e. V-F-V-F-V

Sobre a concepção iluminista e positivista de educação, analise as afirmativas e assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
( ) As ideias iluministas defendiam que a escola deveria ser laica, livre e de qualidade para todos.
( ) As ideias positivistas rejeitavam a formação dada pela igreja, porque passavam apenas conhecimentos restritos a fim de não formar seres pensantes.
( ) Os iluministas pretendiam instaurar uma ditadura nas colônias, por meio do mercantilismo.
( ) Os positivistas objetivavam desconsiderar todas as fontes oficiais possíveis, abandonando o nacionalismo.
( ) Ambas concepções não influenciaram ou fizeram parte da história da formação de professores.
a. F-F-F-F-V
b. V-V-V-V-V
c. V-F-F-F-F
d. V-V-F-F-F
e. V-F-V-F-V

Quando inserido no universo das metodologias clássicas e das novas tecnologias educacionais, qual o maior desafio para a docência para a promoção de uma educação plena?
a. Promover o conhecimento sem que seja necessário a integração destas duas realidades.
b. Implantar a tecnologia, deixando de lado as metodologias tradicionais, sem afetar o aprendizado.
c. Conseguir integrar estas duas realidades com a realidade e as especificidades de cada aluno.
d. Fazer uso destas duas realidades sem adentrar o universo individual do aluno, de forma coletiva.
e. Optar por não se utilizar de tecnologia, optando por manter uma metodologia mais tradicionalista.

Qual o impacto que a queda da ditadura Vargas teve na Campanha de Educação de Adultos de Paulo Freire?
a. Após este período o modelo de Freire foi abolido em favorecimento de um novo modelo doutrinador, mas ao mesmo tempo flexível, que não utilizava professores e sim membros diplomados da sociedade.
b. Mesmo com a queda da Ditadura, a escola doutrinadora se manteve em vigor até a década de 1990.
c. Após este evento histórico a educação deixou de avançar por décadas, deixando milhões de analfabetos, principalmente crianças.
d. Embora a metodologia da campanha tenha prevalecido no pós Ditadura, reverteu seu status de centralizadora para a aplicação de projetos específicos em cada município.
e. A Campanha de Educação de Adultos manteve a política centralizadora da era Vargas, que instituía objetivos e diretrizes sobre os critérios gerais dos estados e municípios.