PLANO REFORÇO ESCOLAR

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PLANO DE REFORÇO ESCOLAR
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS.
ENSINO FUNDAMENTAL
PROFª.: ANDRÉIA MARIA SANTANA RIBEIRO
JUSTIFICATIVA
Diante das dificuldades dos alunos do ensino fundamental, dentre elas: leitura, escrita e interpretação de texto, faz-se necessário a elaboração do presente projeto que, visa desenvolver uma maior aprendizagem na alfabetização e no letramento de maneira significativa, desenvolvendo e aprimorando suas habilidades de aprender e adquirir autonomia no processo de ensino aprendizagem nos diversos campos do conhecimento.
Produzir bons escritores e leitores é o grande desafio atual da escola, visto que muitos alunos chegam ao final do ensino fundamental sem o domínio dessas habilidades, a escola deve assumir a responsabilidade com a aprendizagem de todos, pois considera-se que as formas de aprender e o tempo de aprendizagem diferem, não tem como querer que todos os alunos caminhem igualmente no processo de construção do conhecimento, pois, são vários os fatores que contribuem para diferentes tempo e modo de aprendizagem.
Esse resultado se deve à concepção predominante de nossas escolas nos dias atuais, pois a maneira como o educador compreende o ato de ler, determina o ato de ensinar.
Praticamente todo trabalho de alfabetização parte do pressuposto de que o importante é ensinar o mecanismo de codificação, porque depois a compreensão virá automaticamente.
Considerando o exposto, propomos o presente projeto de reforço escolar, garantindo maior acompanhamento aos alunos com dificuldades e atendimento mais individualizado e diferenciado.
OBJETIVO
O presente projeto de reforço escolar, tem por objetivo, intervir nos níveis de leitura e escrita dos alunos, proporcionar aos alunos a oportunidade de desenvolver as habilidades que se encontram em defasagem através de atividades significativas e atraentes, por exemplo:
· Valorizar os conhecimentos prévios dos alunos;
· Detectar o nível conceitual de leitura e escrita no qual a criança se encontra;
· Organizar atividades adequadas de acordo com o nível dos alunos;
· Desenvolver a expressão oral e escrita; 
· Trabalhar a compreensão textual;
· Desenvolver o gosto pela leitura e escrita;
· Possibilitar aos educandos atividades individuais ou em grupos de natureza lúdica;
· Reconstruir os conceitos básicos.
DESENVOLVIMENTO
Desenvolver o trabalho através de atividades diferenciadas da sala de
aula, elaboradas e planejadas a partir de avaliação individual, que, mostra de forma efetiva quais dificuldades cada aluno apresenta e quais situações didáticas devem ser promovidas. 
Será utilizada a abordagem sociointeracionista, permitindo que o discente tenha oportunidade de construir sua aprendizagem com as intervenções pertinentes. Portanto, será aplicada uma metodologia que favoreça o desenvolvimento da criança nas diversas fases da alfabetização, respeitando suas características individuais e necessidades pessoais.
Promover intensa interação, não só sujeito/objeto do conhecimento, como sujeito/sujeito (aluno e seus pares), bem como aprendizagens em grupos pequenos, em duplas ou individualmente, multiplicar valores morais e éticos, cooperando com o desenvolvimento de cada aluno de maneira holística. 
AVALIAÇÃO
A avaliação será diagnóstica e processual, para que o professor possa rearticular sua prática de acordo com as necessidades da turma. Serão observados os seguintes aspectos: participação, interesse, desempenho,
engajamento e colaboração.
 
“Diga-me e eu esquecerei; ensina-me e eu poderei lembrar; envolva-me e eu aprenderei.” (Benjamin Franklin)
“Diga-me e eu esquecerei; ensina-me e eu poderei lembrar; envolva-me e eu aprenderei.” (Benjamin Franklin)