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Educação Inclusiva

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A escola deve se adequar e se preparar para responder às demandas de cada estudante e o PDI é parte dessa adequação e preparação. Dessa forma, quais são os processos para desenvolver um plano de atendimento que realmente auxilie o educando em sua aprendizagem:
X Rastreio inicial – Objetivos – Adaptação curricular
Rastreio inicial – Objetivos – Criação de um currículo especial
Rastreio inicial – Avaliação somativa – Adaptação curricular
Rastreio de notas – Objetivos – Adaptação curricular
Rastreio inicial – Avaliação somativa – Criação de um currículo especial

Discussões sobre Educação Inclusiva

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Para desenvolver um plano de atendimento que realmente auxilie o educando em sua aprendizagem, o processo mais adequado é: Rastreio inicial – Objetivos – Adaptação curricular. Esse processo permite identificar as necessidades do estudante desde o início, estabelecer objetivos claros e adaptar o currículo para atender a essas necessidades, promovendo uma educação inclusiva e eficaz.

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Sobre o Ensino e a Aprendizagem é correto afirmar que:
Ensino é o único que é um processo que acontece ao longo de toda a vida.
Ambos são processos e acontecem ao longo de toda a vida, porém apenas a aprendizagem acontece dentro de instituições de ensino.
Ambos são processos e acontecem ao longo de toda a vida, porém apenas o ensino acontece dentro de instituições de ensino.
Aprendizagem é a única que é um processo que acontece ao longo de toda a vida.
X Ambos são processos e acontecem ao longo de toda a vida, dentro e fora de instituições de ensino.

Sobre as posturas docentes, assinale a alterativa correta.
A tolerância deve prevalecer em todos os espaços escolares.
X A postura mais adequada para se estabelecer nas relações escolares é a aceitação.
Devemos aceitar apenas atitudes respeitosas.
A intolerância é aceitável em algumas situações.
O respeito deve existir em todas as relações.

“Avaliação ______________ é a mais comumente utilizada. É aquela que atribui notas, menções, classificando estudantes. É criticada porque apenas comunica resultados ao invés de promover uma regulação da aprendizagem.” Fonte: Miquelante et.al (2017)
Marque a opção que completa a lacuna com a resposta correta.
Formativa
Global
Parcial
Diagnóstica
X Somativa

(FCC/2011- Adaptada) Considere a afirmação abaixo: Afirmar que toda criança tem direito de estar na escola é reconhecer que aquelas com deficiência de algum tipo devem estudar junto com as demais.
Marque a explicação correta para esta assertiva.
Apenas as crianças com deficiências físicas, cuja dificuldade motora pode ser sanada mediante um bom projeto arquitetônico, que lhes permita ter acesso às escolas.
A prática tem mostrado que as dificuldades dessas crianças são tão grandes e de tal ordem que elas não aprendem em situações coletivas.
É muito difícil porque essas crianças não conseguem ser incluídas nos planos de educação elaborados para a maioria de meninos e meninas: seus problemas são demasiadamente específicos.
X Não só as com deficiência: na escola cabem todos, ou seja, as bem dotadas; as que vivem nas ruas; as que trabalham; as crianças ciganas e as de circo, que são nômades; entre outras.
As crianças com deficiência devem estudar nas mesmas escolas que as demais, ainda que não na mesma sala: é mais produtivo que elas formem um agrupamento só delas.

(CONPASS/2017) A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento a alguns requisitos, dentre eles:
consideração sobre a inclusão, a valorização das diferenças e o atendimento às crianças com altas habilidades exclusivamente nas salas multifuncionais.
foco no gosto pela leitura como o único instrumento de contínua progressão dos estudantes e prioridade do trabalho pedagógico na escola.
o respeito às opções sexuais e pluralidade religiosa dos docentes no interior da escola, resgatando as várias manifestações em cada comunidade.
X revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais na escola e fora dela.
a prioridade na preparação dos gestores, única forma a assegurar um espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempo dos profissionais do CRAS

(FUNDEP/2019 – Adaptada) Faça a correspondência dos conceitos:
(1) Acessibilidade
(2) Desenho universal
(3) Tecnologia assistiva
(4) Barreiras
( ) são qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade.
( ) é a concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico.
( ) é a construção de produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência.
( ) é a possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias.
Marque a sequência correta.
X 4-2-3-1
3-1-4-2
4-1-2-3
1-3-2-4
1-2-3-4