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Educação Física Adaptada

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Para Piaget (1997, p. 40), "a idade média de sete anos, que coincide com o começo da escolaridade da criança, marca uma modificação decisiva no desenvolvimento mental. Em cada um dos aspectos complexos da vida psíquica, quer se trate da inteligência ou da vida afetiva, das relações sociais ou da atividade propriamente individual, observa-se o aparecimento de formas de organizações novas, que completam as construções esboçadas no decorrer do período precedente, assegurando-lhes um equilíbrio mais estável e que também inauguram uma série ininterrupta de novas construções." Portanto, a partir da citação do autor podemos dizer que:
Portanto, a partir da citação do autor podemos dizer que:
a ) A criança deve apresentar condições de continuar o desenvolvimento do pensamento, da linguagem e da socializaão, aspectos fundamentos para a escolarização.
b ) A criança deve apresentar um equilíbrio mais estável, pois aos sete anos inaugura uma nova fase em sua vida com uma série ininterrupta de novas construções, desde que tenha boa mobilidade.
c ) A idade de sete anos marca a entrada da criança na escola e deve ter acesso às escolas adequadas ao seu tipo de deficiência.
d ) A criança que tem sete anos e deficiência física adquirida na infância não possui condições de continuidade escolar.
e ) A criança que tem sete anos possui o aparecimento de formas de organizações mentais novas inacessíveis para o processo ensino aprendizagem.
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Praticando Para o Saber

há 9 meses

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há 9 meses

AVALIAÇÃO DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
2 pág.

AVALIAÇÃO DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

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há 8 meses

Vamos analisar as alternativas com base na citação de Piaget, que fala sobre a modificação decisiva no desenvolvimento mental da criança ao redor dos sete anos, especialmente em relação à inteligência, vida afetiva, relações sociais e atividades individuais. a) A criança deve apresentar condições de continuar o desenvolvimento do pensamento, da linguagem e da socialização, aspectos fundamentais para a escolarização. - Esta alternativa está alinhada com a ideia de que a criança está em um momento crucial para o desenvolvimento escolar. b) A criança deve apresentar um equilíbrio mais estável, pois aos sete anos inaugura uma nova fase em sua vida com uma série ininterrupta de novas construções, desde que tenha boa mobilidade. - Embora mencione o equilíbrio, a parte sobre "boa mobilidade" não é central na citação de Piaget. c) A idade de sete anos marca a entrada da criança na escola e deve ter acesso às escolas adequadas ao seu tipo de deficiência. - Esta alternativa é relevante, mas não é o foco principal da citação de Piaget. d) A criança que tem sete anos e deficiência física adquirida na infância não possui condições de continuidade escolar. - Esta afirmação é negativa e não reflete a ideia de que todas as crianças têm potencial para aprender, independentemente de deficiências. e) A criança que tem sete anos possui o aparecimento de formas de organizações mentais novas inacessíveis para o processo ensino-aprendizagem. - Esta alternativa contradiz a ideia de que as novas organizações mentais são parte do desenvolvimento que facilita a aprendizagem. A alternativa que melhor reflete a citação de Piaget e a ideia de que a criança está em um momento crucial para o desenvolvimento e escolarização é: a) A criança deve apresentar condições de continuar o desenvolvimento do pensamento, da linguagem e da socialização, aspectos fundamentais para a escolarização.

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Encefalopatia crônica da infância é a denominação do comprometimento psicomotor resultante de uma lesão do sistema nervoso central congênita, classificada como um distúrbio neurológico de origem encefálica e mais conhecido como:
a ) Talidomida.
b ) Epilepsia.
c ) Acidente Vascular Cerebral.
d ) Poliomielite.
e ) Paralisia cerebral (PC).

Em 1988, com a promulgação da Constituição Federal do Brasil, e a LDBEN vigente, constituiu-se como dever do Estado e preferencialmente na rede regular de ensino (artigo 208), ao aluno(a) portadores de necessidades epeciais.
Qual foi esse direito adquirido por essas pessoas?
a ) Atendimento clínico e psicológico.
b ) Atendimento psicológico especializado.
c ) Atendimento educacional especializado.
d ) Atendimento com tecnologia assistiva.
e ) Atendimento fisiológico e anatômico.

Complete a frase: O educador deve orientar os seus alunos no sentido de acolher e compreender as limitações do colega deficiente objetivando a interação social de todos. Nesse sentido os jogos
a ) facilitam muito o convívio entre os alunos na classe e os recursos pedagógicos devem ser adaptados para que haja participação também dos alunos com limitações motoras.
b ) adquirem um sentido fundamental na ingerência e controle de todo e qualquer tipo de aluno deficiente.
c ) nos fazem e permitem refletir sobre a importância de sermos uma sociedade mais aberta e que em análise mais ampla e direta autoriza mais facilmente a inclusão das pessoas com algum tipo de deficiência.
d ) fazem uma ponte entre um mundo cada vez mais informatizado e a real necessidade dos deficientes aderirem a esse mundo sob pena de não saberem competir e interagir entre eles no mundo virtual.
e ) dependem das habilidades motoras de cada um, pois são necessárias as adaptações a cada situação.

Entre todas os distúrbios neurológicos de origem espinhal podemos encontrar a lesão medular, que resultante de um trauma, lesão ou problemas de crescimento e desenvolvimento. Possui como consequência a perda de movimentos e sensibilidade. As estimativas acusam como causas:
As estimativas acusam como causas:
a ) Fraqueza muscular, tonturas, distúrbios emocionais e dificuldades motoras.
b ) Dificuldades motoras e de sensibilidade, anóxia, fraqueza muscular e alterações de postura.
c ) Desidratação, anóxia, lesão cerebral.
d ) Hipotonia muscular, paralisias flácidas, perturbações de deglutição e afecção dos músculos respiratórios.
e ) Acidentes automobilísticos, quedas, disparos, acidentes esportivos, industriais e agrícolas.

Podemos entender que a Tecnologia Assistiva é constituída de:
a ) Instrumentos e aplicações das tecnologias de informação e comunicação para o manuseio do lápis durante as aulas.
b ) Instrumentos e recursos necessários e adaptados para facilitar a vida cotidiana do deficiente físico, podendo ser uma bengala ou até mesmo uma prótese sofisticada.
c ) Instrumentos e recursos utilizados pelo professor para que ajude o deficiente em todas as atividades de sala de aula.
d ) Computadores e instrumentos escolares capazes de suprir todas as necessidades do professor do deficiente físico.
e ) Todo e qualquer instrumento que a escola utilize para auxiliar na hora da merenda escolar.

Qual a relação que existe entre o processo de alfabetização e a psicomotricidade?
a ) Há somente integração das funções motrizes e mentais sob o efeito do desenvolvimento dos órgãos sensoriais que funcionem.
b ) É um processo ativo disposto a descobrir o mundo que o rodeia por meio de suas próprias ações perceptomotoras.
c ) Não há nenhuma relação entre essas duas ciências.
d ) Neste caso o desenvolvimento neuromuscular não é adquirido por meio da experiência em atividades pedagógicas.
e ) A psicomotricidade serve de base para a alfabetização.

Assinale a alternativa onde estão apresentados distúrbios neurológicos de origem encefálica:
a ) Amputação, artogripose, artrite.
b ) Distrofia muscular, nanismo, talidomida.
c ) Poliomielite, lesão medular, espinha bífida.
d ) Acidente vascular cerebral, esclerose múltipla, hidrocefalia.
e ) Esclerose múltipla, nanismo, amputação.

A partir do interesse e das possibilidades de utilização do computador, qual a alternativa que descreve como o mesmo pode ser utilizado pelos alunos deficientes físicos?
a ) Pode ser utilizado para atividades escolares de lazer e para ficar jogando durante as aulas.
b ) Pode ser utilizado para atividades escolares de escrita, leitura e comunicação e atividades de lazer como jogos.
c ) Pode ser utilizado como proteção para a realização de todas as atividades solicitadas pelos professores.
d ) Pode ser utilizado para realizar as tarefas casa com o auxílio da família.
e ) Pode ser utilizado para encobrir certos aspectos da deficiência e elevar a autoestima.

No século XXI, o princípio que norteia a realidade a pessoa com deficiência, visando inseri-la no contexto social que ela faz parte e também no mercado de trabalho, tendo como parâmetro suas potencialidades, e que as instituições e a comunidade precisam ainda se ajustar para que possam ser garantidos seus direitos sociais e individuais e a participação efetiva desses indivíduos.
Qual é o princípio que dá o direcionamento para o deficiente no século XXI?
a ) Atendimento especializado.
b ) Discriminação.
c ) Diversidade.
d ) Autonomia e produtividade.
e ) Sócio-interacionista.

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