Ao longo do tempo, a sociedade teve diversas percepções a respeito da cultura, e os currículos escolares reproduziam essas percepções. Dessa maneira, o currículo escolar abordou a(s) cultura(s) de diversas maneiras, de acordo com a época. Referente à intercultura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Reconhece as diferenças e propõe desconstruir perspectivas identitárias homogêneas.
( ) Valoriza perspectivas identitárias homogêneas, realizando a separação dos que são diferentes.
( ) Promove a valorização da pluralidade de valores, promovendo o intercâmbio cultural.
( ) Propõe a hierarquização entre as culturas, ordenando-as por grau de importância.
A F - V - F - V.
B V - V - F - V.
C F - V - F - F.
D V - F - V - F.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Reconhece as diferenças e propõe desconstruir perspectivas identitárias homogêneas.
( ) Valoriza perspectivas identitárias homogêneas, realizando a separação dos que são diferentes.
( ) Promove a valorização da pluralidade de valores, promovendo o intercâmbio cultural.
( ) Propõe a hierarquização entre as culturas, ordenando-as por grau de importância.
A F - V - F - V.
B V - V - F - V.
C F - V - F - F.
D V - F - V - F.
Respostas
Ed 
há 7 meses
Vamos analisar cada uma das afirmações sobre intercultura: ( ) Reconhece as diferenças e propõe desconstruir perspectivas identitárias homogêneas. É verdadeira (V). A intercultura busca reconhecer e valorizar as diferenças entre as culturas, promovendo uma visão mais plural e inclusiva. ( ) Valoriza perspectivas identitárias homogêneas, realizando a separação dos que são diferentes. É falsa (F). A intercultura não valoriza identidades homogêneas, mas sim a diversidade e a convivência entre diferentes culturas. ( ) Promove a valorização da pluralidade de valores, promovendo o intercâmbio cultural. É verdadeira (V). A intercultura realmente promove a valorização da pluralidade e o intercâmbio entre diferentes culturas. ( ) Propõe a hierarquização entre as culturas, ordenando-as por grau de importância. É falsa (F). A intercultura não propõe hierarquização, mas sim a igualdade e o respeito entre as diferentes culturas. Portanto, a sequência correta é: V - F - V - F. A alternativa que apresenta essa sequência é a D) V - F - V - F.
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Alienação é um conceito filosófico muito trabalhado em várias esferas do conhecimento. O comportamento alienado pode comprometer o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo. Referente às características do comportamento alienado de um estudante, analise as seguintes sentenças:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- Desenvolve-se de maneira tímida e insegura.
II- Limita-se à aquisição de conteúdo, sem reflexão.
III- Destaca-se em várias disciplinas, sendo crítico.
IV- Destaca-se por ser considerado um líder nato.
a) As sentenças III e IV estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas
Lopes e Macedo (2002) apresentam a influência do hibridismo nos estudos de currículo, surgido no Brasil a partir dos anos 1990, como efeito dos processos de globalização. Desde então, há uma diversidade de teorias que se inter-relacionam e geram concepções híbridos culturais. O conceito de hibridismo aponta novas perspectivas que permitem a análise dos processos de reconhecimento, legitimação, interpretação e na efetivação das políticas curriculares. Analise e assinale a alternativa CORRETA que aponta as características do currículo híbrido:
a) Como preconizador de uma sociedade que garante a monocultura enquanto desenvolvimento social, construído ao longo dos anos e configura a heterogeneidade das culturas.
b) Configura uma forma de se entender a sociedade após a globalização, enfatizando a preservação das culturas como formas históricas de sobrevivência.
c) Documento que considera os processos produzidos na relação entre as diferenças culturais, por meio das subjetividades que emergem e originam novas percepções.
d) Destaca o desenvolvimento global e assinala a cultura europeia como modelo a ser seguido para as demais, com objetivo de alcançar seu desenvolvimento social.
O planejamento é uma ação antecipada do que irá ser realizado. Na educação, o planejamento é fundamental para que as ações educativas se efetivem. O planejamento na educação pode ser entendido em níveis. Sobre esses níveis, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Plano educacional.
II- Plano curricular.
III- Plano de ensino.
a) III - I - II.
b) II - III - I.
c) I - III - II.
d) I - II - III.
A Declaração Mundial sobre Educação para Todos foi um documento inovador e serviu de reflexão para os rumos da educação em vários países. Sobre as metas traçadas nesse documento, analise as seguintes sentenças:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- Buscar a satisfação no que condiz às necessidades básicas de aprendizagem.
II- Pensar na estrutura física adequada para o desenvolvimento da aprendizagem.
III- Visar à promoção e à reflexão de temas referentes à sustentabilidade.
IV- Estabelecer que cada país deve repensar a questão da violência na escola.
a) As sentenças I e IV estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças II e III estão corretas.
Há vários tipos de planejamento na educação: de aula, de ensino, curricular, entre outros. Todos são de extrema importância para o desenvolvimento da prática educativa. O planejamento curricular está no nível intermediário. Referente a este planejamento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Trata das ações a serem desenvolvidas em sala.
( ) Os PCN são um exemplo deste planejamento.
( ) Desenvolve ações microeducacionais.
( ) Norteia os conteúdos e a sua aplicabilidade.
a) V - F - V - V.
b) F - F - V - F.
c) F - V - F - V.
d) V - V - F - V.
(ENADE, 2014) Os currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem direito. Assim, o currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os saberes, aprendidos por eles na vivência e na convivência em suas comunidades, com os conhecimentos sistematizados que a escola deve lhes tornar acessíveis.
A partir da definição de currículo abordada pelo autor, avalie as afirmações a seguir:
I- A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais.
II- O sistema educativo confere ao currículo efetividade, que envolve uma multiplicidade de relações, razão pela qual este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à forma como foi idealizado.
III- As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diversos diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a função de atuar em processos para inclusão escolar.
IV- É desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades.
a) II e IV, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
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