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Educação Inclusiva

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Entre os anos de 1920 a 1930, com a expansão das escolas, o ensino começou a ser ofertado em turnos devido a necessidade de mão de obra. Essas mudanças que iniciaram a reforma da educação tinham o propósito de gerar uma nova escola, com as mesmas oportunidades educacionais para todos.
Sendo assim, podemos afirmar que:
I - Os defensores desta pedagogia denominada como a Pedagogia da Escola-Nova tinham o objetivo de reestruturar a pedagogia para sanar preocupações políticas e sociais, valorizando a liberdade, a criatividade e a psicologia infantil.
II - A escola em parceria com psicólogos, diagnosticavam os alunos com deficiência mental e indicavam tratamento.
III - Professores-psicólogos europeus foram trazidos ao Brasil para capacitar educadores brasileiros para atuar na Educação Especial.
IV - A maior parte dos recursos da época eram direcionados à oferta de Educação Especializada para atender os deficientes mentais no Brasil.
a. Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
b. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
c. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
d. As alternativas I, II, III e IV estão incorretas.
e. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

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Discussões sobre Educação Inclusiva

há 2 anos

PROVA PRESENCIAL - Educação especial e inclusiva
15 pág.

PROVA PRESENCIAL - Educação especial e inclusiva

UNIFCV

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há 2 anos

Vamos analisar cada afirmativa: I - Os defensores desta pedagogia denominada como a Pedagogia da Escola-Nova tinham o objetivo de reestruturar a pedagogia para sanar preocupações políticas e sociais, valorizando a liberdade, a criatividade e a psicologia infantil. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a Escola-Nova realmente buscava uma abordagem mais centrada no aluno e suas necessidades. II - A escola em parceria com psicólogos, diagnosticavam os alunos com deficiência mental e indicavam tratamento. Falso, essa afirmativa é problemática, pois a prática de diagnóstico e tratamento de deficiências mentais não era uma função primária das escolas na época, e a abordagem era mais voltada para a inclusão e adaptação do ensino. III - Professores-psicólogos europeus foram trazidos ao Brasil para capacitar educadores brasileiros para atuar na Educação Especial. Verdadeiro, essa afirmativa é correta, pois houve sim a vinda de especialistas para ajudar na formação de educadores. IV - A maior parte dos recursos da época eram direcionados à oferta de Educação Especializada para atender os deficientes mentais no Brasil. Falso, essa afirmativa é exagerada, pois embora houvesse um foco em educação especial, não era a maior parte dos recursos, e a educação ainda era bastante geral. Com base nas análises, as alternativas corretas são I e III. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: b) Apenas as alternativas I e III estão corretas.

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Ao longo de nosso estudo, você pode perceber que a família é parte indispensável para o desenvolvimento de uma criança com deficiência. No entanto, vimos também que a inclusão de pessoas com deficiência no contexto social, consiste em um processo lento, pois depende não somente da família para sua efetivação.
Partindo disso, analise as afirmativas abaixo e assinale as que são verdadeiras:
I. O processo de inclusão de pessoas com deficiência no contexto social depende da união de toda a comunidade.
II. A família é a principal responsável por promover a inclusão da criança com deficiência no contexto social.
III. O processo de inclusão de pessoas com deficiência depende de ações que unem a família, a comunidade e a escola.
IV. A inclusão de pessoas com deficiência depende somente da família e dos educadores.
V. Os educadores atuam como principais responsáveis pela inclusão de pessoas com deficiência no contexto social.
a. II, IV e V, apenas.
b. III, apenas.
c. II, III, IV e V, apenas.
d. IV e V, apenas.
e. I e a III, apenas.

A deficiência intelectual pode ocorrer mediante a um ou mais fatores, que podem ser subdivididos em quais categorias:
A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
a. Fatores ambientais e multifatoriais.
b. Fatores genéticos e ambientais.
c. Fatores primários e secundários.
d. Fatores multifatoriais e pré-natais.
e. Fatores pré-natais e perinatais.

A educação para a cidadania tem suas temáticas agrupadas em eixos.
Sendo assim, assinale a alternativa que contempla os eixos da educação para a cidadania.
a. Político, Educativo, Social e Histórico.
b. Educativo, Histórico e Social.
c. Histórico, Político, Educativo e Prático.
d. Social, Comunicativo e Formativo.
e. Social, Político, Educativo e Teórico.

Considerando as Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é correto afirmar que:
Diante do exposto, é correto o que se afirma em?
I. A Lei 4.024/61 fundamentava o atendimento educacional às pessoas com deficiência, chamadas no texto de “excepcionais” e atualmente, este termo está em desacordo com os direitos fundamentais das pessoas com deficiência.
II. A Lei Nº 10.172/01 afirmava que a Educação Especial, “como modalidade de Educação escolar”, deveria ser promovida em todos os diferentes níveis de ensino e que “a garantia de vagas no ensino regular para os diversos graus e tipos de deficiência” era uma medida importante.
III. A Lei 10.436/02 reconhece como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais (Libras).
IV. A Lei Nº 7.611/11 revoga o decreto Nº 6.571 de 2008 e estabelece novas diretrizes para o dever do Estado com a Educação das pessoas público-alvo da Educação Especial.
V. A Lei 4.024/96 restringe o atendimento educacional às pessoas com deficiência, em instituições de ensino privada, cujo a responsabilidade de manter a criança ou adolescente com deficiência, cai sobre seus responsáveis legais, pai e mãe.
a. III e IV apenas.
b. I, II, III e IV apenas.
c. II e V apenas.
d. I, II e III apenas.
e. I, II e V apenas.

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino.
Considerando os segmentos que contemplam o Projeto Político Pedagógico, analise as afirmativas abaixo e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A construção de uma cultura inclusiva envolve a construção de uma comunidade escolar segura, receptiva, colaborativa e estimulante.
( ) A elaboração de políticas inclusivas consiste na proposta da construção de uma comunidade escolar segura, receptiva, colaboradora e estimulante.
( ) A dimensão das práticas inclusivas se aproxima da organização do processo de aprendizagem, por meio da flexibilização e adaptações curriculares.
( ) A construção de culturas inclusivas envolve a organização de apoios e a formação continuada dos professores e demais profissionais da educação.
( ) A dimensão das práticas inclusivas tem como objetivo a formação continuada dos professores e demais profissionais da educação.
a. V-V-F-F-F
b. F-F-V-F-V
c. F-V-V-F-F
d. V-F-V-F-V
e. V-F-V-F-F

Tendo a desigualdade social e financeira como um fator que dificulta o desenvolvimento do sujeito com deficiência, assim como sua relação com o meio, no qual está inserido, causando, por exemplo, um quadro de abandono ou de isolamento no seio familiar.
Frente a isto, assinale a alternativa que corresponde ao papel da família na precaução de casos de isolamento e abandono.
a. A família deve promover um espaço de apoio mútuo e de compreensão e aceitação, além de ensinar valores éticos e morais a este sujeito.
b. A família deve promover a socialização e a compreensão dos valores éticos e morais da família a qual este sujeito pertence.
c. A família deve acolher e promover a construção de laços afetivos entre sujeito com deficiência e a comunidade em que vive.
d. A família tem como responsabilidade promover o desenvolvimento social, mesmo sem a aceitação da sociedade.
e. A família é responsável por garantir a inclusão desse sujeito com deficiência, no contexto social.

A equipe multidisciplinar é representada por um conjunto de especialistas de diversas áreas que trabalham em prol de um único objetivo para atender a realidade da comunidade em que a escola pertence.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A participação colaborativa entre os profissionais da equipe multidisciplinar favorece a criação de estratégias para atender as necessidades das pessoas com deficiência.
II. A constituição de equipes multidisciplinares atua nas escolas como uma estratégia fundamental na efetivação dos processos inclusivos.
a. As I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c. A asserção I é verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
d. As assertivas I e II são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
e. As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é justificativa correta da primeira.

Pensar uma escola inclusiva é pensar uma escola justa e democrática, que inclua a todos, sem discriminação, e a cada um, com suas diferenças, independentemente de sexo, idade, religião, origem étnica, raça, deficiência.
Sobre o papel da escola inclusiva, é correto afirmar que:
a. A escola inclusiva promove indiretamente a exclusão de pessoas com deficiência.
b. A escola inclusiva é restrita a alunos que apresentam o desenvolvimento motor, intelectual e sensorial, intaquito.
c. A escola inclusiva tende a criar possibilidades para atender somente as especificidades de cada aluno.
d. A escola inclusiva consiste em um espaço que delimita a aprendizagem do aluno.
e. A escola inclusiva tende a criar possibilidades para atender as especificidades de cada aluno.

Com relação às apresentação de "condutas típicas”, atualmente essa nomenclatura é usada para definir pessoas que apresentam quais tipos de alteração: É correto apenas o que se afirma em:
a. Deficiência sensorial, hiperatividade, distúrbio de atenção.
b. Alheamento, Agressividade física, Deficiência motora.
c. Hiperatividade, Deficiência visual, Distúrbio de atenção.
d. Distúrbio de atenção, Deficiência visual, Deficiência sensorial, Hiperatividade.
e. Distúrbio de atenção, Hiperatividade, Alheamento, Agressividade física e/ou verbal.

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