Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas em relação à formação dos professores para a educação especial ao longo da história. A) Concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação dos alunos - Essa concepção foca na reabilitação, mas não abrange toda a formação histórica. B) Concepção cognitivista baseada na aprendizagem teórica dos - Embora a abordagem cognitivista tenha sua importância, não é a única que historicamente esteve presente. C) Concepção tradicional baseada na formação prática do aluno - A formação prática é importante, mas a concepção tradicional não abrange a totalidade da formação em educação especial. D) Concepção baseada nas deficiências - Essa concepção é bastante comum na história da educação especial, focando nas deficiências dos alunos e como tratá-las. E) Concepção humanista baseada nos direitos à educação especial - Essa é uma abordagem mais recente e progressista, mas não é a que historicamente esteve presente na formação dos professores. Analisando as opções, a alternativa que melhor representa a concepção que historicamente esteve presente na formação dos professores para educação especial é: D) Concepção baseada nas deficiências.