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Pedagogia

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Considerando excerto de texto acima e os da Rota de Aprendizagem da Aula 5, Tema 1 Área da Deficiência Visual de Educação especial e Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente como são consideradas as pessoas com cegueira e baixa visão, pela Organização Mundial da Saúde (OMS):
Assinale a alternativa que apresenta corretamente como são consideradas as pessoas com cegueira e baixa visão, pela Organização Mundial da Saúde (OMS):
A Pessoas com problema na vista.
B Pessoas com deficiência visual.
C Pessoas que possuem grau de miopia severa.
D Pessoas com deficiência hereditária de catarata.
E Pessoas que não possuem visão normal.

há 8 meses

há 8 meses

Educação inclusiva 5

Educação inclusiva 5

Respostas

Ed

há 8 meses

Para responder à sua pergunta, precisamos considerar como a Organização Mundial da Saúde (OMS) classifica as pessoas com cegueira e baixa visão. A OMS utiliza o termo "deficiência visual" para se referir a essas condições, que incluem tanto a cegueira total quanto a baixa visão. Analisando as alternativas: A) Pessoas com problema na vista - Esta opção é muito vaga e não é a terminologia utilizada pela OMS. B) Pessoas com deficiência visual - Esta é a terminologia correta utilizada pela OMS para classificar pessoas com cegueira e baixa visão. C) Pessoas que possuem grau de miopia severa - Miopia severa não é sinônimo de cegueira ou baixa visão. D) Pessoas com deficiência hereditária de catarata - Catarata é uma condição que pode causar deficiência visual, mas não abrange todas as formas de cegueira e baixa visão. E) Pessoas que não possuem visão normal - Embora isso possa se referir a pessoas com deficiência visual, a terminologia mais precisa é "deficiência visual". Portanto, a alternativa correta é: B) Pessoas com deficiência visual.

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Educação inclusiva 5

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Considerando excerto de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das competências dos professores capacitados de acordo com as diretrizes legais da Resolução 0.0.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das competências dos professores capacitados de acordo com as diretrizes legais da Resolução 0.0:
A Atuar individualmente no combate às deficiências facilitando atividades dos alunos.
B Identificar as necessidades educacionais especiais para definir, implementar, liderar e apoiar a implementação de estratégias.
C Comprovar a formação em curso de licenciatura em educação especial.
D Flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de conhecimento de modo às necessidades especiais de aprendizagem.
E Avaliar as metodologias e selecionar os melhores alunos com deficiência para atendimento.

Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção que historicamente esteve presente na formação dos professores para educação especial:
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a concepção que historicamente esteve presente na formação dos professores para educação especial:
A Concepção clínico-terapêutica baseada na reabilitação dos alunos.
B Concepção cognitivista baseada na aprendizagem teóricas dos.
C Concepção tradicional baseada na formação prática do aluno.
D Concepção baseada nas deficiências.
E Concepção humanista baseado nos direitos a educação especial para.

Considerando fragmento de texto acima e as informações da Aula Videoaula do Tema 1 da Deficiência, de Educação Especial e Inclusiva, assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
Assinale a alternativa correta sobre os serviços e recursos que devem ser ofertados para os estudantes cegos:
A Técnicas de orientação e mobilidade, uso de tecnologias como recursos não Soroban e a tecnologia assistiva.
B Pode usar a orientação comum a todas as pessoas e uso de recursos fonéticos, e bem como a utilização da tecnologia assistiva.
C Deve-se ter cuidado e falar em alta, fazer uso de recursos sensoriais, e auditivos, bem como a utilização da tecnologia ágil.
D Aplica-se um tom de voz mais agudo, uso de recurso sensoriais, intelectuais e bem como a aplicação da tecnologia.
E Aplica-se recursos de recurso sensoriais, auditivos e bem como a aplicação da tecnologia sinestésica.

Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve as dos manuais utilizados para a formação de professores:
Assinale a alternativa que descreve as dos manuais utilizados para a formação de professores:
A Enfatizavam as práticas de leitura e escrita desenvolvimento de jogos intelectivos e na reeducação visual.
B Centravam nas práticas de construção de conceitos matemáticos nas atividades de reforço escolar e nas atividades de vida.
C Centravam na utilização de comunicação alternativa, uso de tecnologia assistiva e adequação de materiais.
D Centravam nas práticas de fazer os surdos ouvir e falar, reabilitar membros de alunos com deficiências físicas e promover a reeducação.
E Centravam em como aplicar testes de inteligência e identificar uma deficiência.

Considerando fragmento de texto e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que apresenta corretamente os modelos de ações curriculares que serviram de fundamentação das ações na educação:
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os modelos de ações curriculares que serviram de fundamentação das ações na educação:
A Modelo comportamental, modelo ético e modelo.
B Modelo inatista/determinista, modelo comportamental e modelo.
C Modelo humanistico/determinista modelo sociológico e modelo.
D Modelo inatista, modelo biológico e modelo.
E Modelo psicológico.

Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente como a formação docente foi construída:
Assinale a alternativa que descreve corretamente como a formação docente foi construída:
A A formação foi pensada desde seu na perspectiva inclusivista.
B A formação foi planificada e executada com base na separação dos contextos comuns e.
C A formação do professor foi estruturada com base nos princípios sociológicos e.
D Historicamente a formação planejada para atender a todas as deficiências visando o professor generalista.
E Historicamente a formação executada com base na união dos contextos comuns e especial.

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente os recursos de acessibilidade para grupo de alunos com deficiência neuromotora:
Assinale a alternativa que descreve corretamente os recursos de acessibilidade para grupo de alunos com deficiência neuromotora:
A Tecnologias assistivas, comunicação alternativa e aumentativa.
B Sistema Braille, Soroban e orientação e mobilidade.
C Atividade de vida autônoma e utilização de recursos audiovisuais.
D Desenvolvimento de processos mentais superiores.
E Adequação dos objetivos, conteúdos e metodologias de.

Considerando a citação e os conteúdos do livro Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que identifica objetivo dos cursos de Estudos Adicionais na educação especial:
Assinale a alternativa que identifica objetivo dos cursos de Estudos Adicionais na educação especial:
A Preparar professores para atuarem nas turmas de educação.
B Preparar docentes para atendimento de transtornos em especializadas.
C Preparar docentes para atuar em classes comuns das escolas regulares.
D Preparar docentes para atuar na alfabetização desde a educação infantil ao ensino superior.
E Preparar docentes para atendimento em deficiências específicas: surdez, deficiência visual e mental.

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para educação especial, assinale a alternativa que descreve os encaminhamentos a serem realizados para alunos surdos na educação inclusiva:
Assinale a alternativa que descreve os encaminhamentos a serem realizados para alunos surdos na educação inclusiva:
A A implementação de uma proposta de educação bilingue, que contemple a interação mediação da aprendizagem realizada pela utilização de duas linguas em sua base.
B A consolidação de práticas de fonoaudiologia.
C A implementação de recursos para a compra de aparelhos auditivos.
D A utilização da lingua portuguesa como lingua.
E A implementação de uma lingua estrangeira.