Grátis: Com a criação do Programa Nacional de Livro Didático (PNLD), os livros didáticos voltaram a ter maior atenção do Ministério da Educação, despertand... – Questões Respondidas

Avaliação Educacional

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Com a criação do Programa Nacional de Livro Didático (PNLD), os livros didáticos voltaram a ter maior atenção do Ministério da Educação, despertando o interesse de estudiosos em investigar cada vez mais o propósito do programa, bem como a qualidade do livro didático que chega à sala de aula.
Identifique os principais objetivos desse programa a partir do ano de 1996.
I. Avaliar, adquirir e distribuir os livros didáticos.
II. Garantir a supremacia do livro no aspecto pedagógico.
III. Distribuir de forma universal e gratuita os livros para o Ensino Fundamental.
a) Apenas II e III são verdadeiras.
b) Todas são falsas.
c) Todas são verdadeiras.
d) Apenas I e III são verdadeiras.
e) Apenas I e II são verdadeiras.

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Vamos analisar cada afirmativa sobre os objetivos do Programa Nacional de Livro Didático (PNLD): I. Avaliar, adquirir e distribuir os livros didáticos. Verdadeiro, esse é um dos principais objetivos do PNLD, que envolve a avaliação e a distribuição dos livros didáticos para as escolas. II. Garantir a supremacia do livro no aspecto pedagógico. Falso, o PNLD não tem como objetivo garantir a supremacia do livro didático, mas sim assegurar que os livros sejam de qualidade e adequados ao currículo. III. Distribuir de forma universal e gratuita os livros para o Ensino Fundamental. Verdadeiro, o PNLD visa a distribuição universal e gratuita de livros didáticos para o Ensino Fundamental. Com base nessa análise, os itens verdadeiros são I e III. Portanto, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: d) Apenas I e III são verdadeiras.

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Nos estudos de D' Ambrósio (1993) identificam-se quatro características do professor de Matemática para o século XXI: Visão do que vem a ser a Matemática, visão do que constitui a atividade Matemática, visão do que constitui a aprendizagem Matemática e visão do que constitui um ambiente propício à aprendizagem da Matemática. Na visão do que constitui um ambiente propício à aprendizagem da Matemática, a autora confirma a necessidade de modificação da dinâmica da sala de aula e apresenta mudanças significativas na postura do professor, entre elas:
Qual das alternativas apresenta uma mudança significativa na postura do professor?
a) O professor passa de detentor do saber a ser um membro integrante dos grupos de trabalho.
b) O professor é caracterizado como o detentor do saber.
c) O professor passa de detentor do saber a ser um ouvinte passivo dos grupos de trabalho.
d) O professor precisa propor problemas já resolvidos.
e) O professor e o aluno não estão abertos a investigações.

É visível que são necessárias mudanças significativas na formação do professor que ensina Matemática.
Identifique dentre as alternativas, quais apresentam características essenciais relacionadas à formação de tais profissionais.
I. Se faz necessário uma melhor qualificação dos docentes com oportunidades de formação continuada.
II. É importante a reflexão do professor sobre sua prática para buscar aprimoramentos sobre suas metodologias.
III. O planejamento e a metodologia adotada pelos docentes não interferem na melhoria da aprendizagem dos discentes.
a) Todas as alternativas são falsas.
b) Apenas II e III são verdadeiras.
c) Apenas I e III são verdadeiras.
d) Todas as alternativas são verdadeiras.
e) Apenas I e II são verdadeiras.

Uma das grandes dificuldades encontradas e vivenciadas em relação à formação docente é que as pesquisas realizadas sobre o âmbito educacional não são colocadas em prática por motivos diversos, entre os quais destacam-se:
Analise as afirmacoes e identifique quais são verdadeiras.
I. O fato de a concepção e as práticas dos professores serem rapidamente absorvidas pela ideologia do ensino tradicional.
II. Não existirem pesquisas desenvolvidas nessa área.
III. Os docentes em geral estão preocupados apenas com sua posição social.
a) Todas são falsas.
b) Apenas I e III são verdadeiras.
c) Apenas II e III são verdadeiras.
d) Apenas I e II são verdadeiras.
e) Apenas I é verdadeira.

Sabe-se que o ideal dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática é formar indivíduos que se realizem como pessoas, cidadãos e profissionais, exigindo da escola experiências concretas e diversificadas, transpostas da vida cotidiana para as situações de aprendizagem.
Para que realmente ocorra essa revolução de ensino, tais orientações têm como princípio curricular central:
a) A contextualização associada ao trabalho.
b) A contextualização associada à repetição.
c) A contextualização associada à resolução de exercícios.
d) A contextualização associada à memorização.
e) A contextualização associada à interdisciplinaridade.

A utilização do livro didático por professores e estudantes depende de muitos fatores, como o reconhecimento das funções pedagógicas que ele pode desempenhar.
Nesse sentido, o professor ao escolher o livro didático deve considerar, entre outros critérios:
I. A proposta pedagógica sugerida.
II. O processo de contextualização dos conteúdos.
III. O nível de complexidade e relações estabelecidas com o cotidiano dos estudantes.
a) Apenas II e III são verdadeiras.
b) Todas são falsas.
c) Apenas I e II são verdadeiras.
d) Apenas I e III são verdadeiras.
e) Todas são verdadeiras.

Os estudos de Schön (1992) afirmam que a reflexão permite que o profissional defina o seu modo de conhecer a realidade com que se depara.
Analise as sentenças e identifique quais são verdadeiras em relação a tais conceitos:
I. A reflexão sobre a ação consiste em pensarmos retrospectivamente sobre o que fizemos.
II. A reflexão na ação consiste em refletirmos no meio da ação, sem interrompê-la.
III. A reflexão sobre a reflexão na ação repousa no ato de pensar sobre a reflexão na ação passada, consolidando o entendimento de determinada situação e, dessa forma, possibilitando a adoção de uma nova estratégia.
a) Apenas II e III são verdadeiras.
b) Todas são verdadeiras.
c) Apenas I e III são verdadeiras.
d) Todas são falsas.
e) Apenas I e II são verdadeiras.

Quando tratamos de reflexões acerca dos professores que ensinam Matemática nas escolas, são apresentadas diversas circunstâncias de análises entre elas.
Identifique quais das afirmações são verdadeiras:
I. É importante focar a atenção tanto na formação inicial como continuada dos docentes.
II. É relevante estudos acerca do curso de Pedagogia, pois esse forma professores que também ensinarão Matemática.
III. É importante direcionar os olhares para os estágios no curso de licenciatura em Matemática, pois é um fator de grande influência na formação da concepção do docente.
a) Apenas II e III são verdadeiras.
b) Todas são falsas.
c) Todas são verdadeiras.
d) Apenas I e III são verdadeiras.
e) Apenas I e II são verdadeiras.

Identifique o programa criado pelo MEC em 1997 com o intuito de estimular e dar suporte à introdução de tecnologia da informática nas escolas de nível fundamental e médio no Brasil.
a) Proninfe
b) Formar
c) Educom
d) Saber
e) Proinfo

D' Ambrósio (1993) apresenta quatro características do professor de Matemática para o século XXI que são: Visão do que vem a ser a Matemática, visão do que constitui a atividade matemática, visão do que constitui a aprendizagem matemática e visão do que constitui um ambiente propício à aprendizagem da Matemática.
Em relação à primeira característica apresentada, analise as sentenças como verdadeiras ou falsas.
I. A autora destaca a necessidade dos futuros professores compreenderem a Matemática como uma disciplina de investigação.
II. A Matemática precisa ser descrita com mais acúmulo de informações e menos ação.
III. Os conteúdos estudados precisam ser apresentados como úteis, ajudando o aluno a entender sua realidade.
a) Todas são verdadeiras.
b) Todas são falsas.
c) Apenas II e III são verdadeiras.
d) Apenas I e III são verdadeiras.
e) Apenas I e II são verdadeiras.