Vamos analisar cada uma das afirmações em relação à tese apresentada no texto sobre a origem da escola pública após a Revolução Industrial: a) ( ) O surgimento da escola pública para todos teve origem nas Corporações de Ofício, onde a relação entre o Mestre Artesão e os seus discípulos entrou para a história como modelo de ensino e aprendizagem, bem como modelo da relação mestre e aprendiz. É falsa (F). As Corporações de Ofício eram mais voltadas para a formação profissional e não representam a origem da escola pública, que se desenvolveu em um contexto mais amplo. b) ( ) A escola pública surge para ocupar o tempo e a mente dos trabalhadores que passaram a não terem mais um papel central no processo produtivo, pois é a máquina que agora ocupa esta função após a Revolução Industrial. É verdadeira (V). A escola pública realmente surgiu em parte para educar trabalhadores que estavam se tornando menos centrais no processo produtivo devido à mecanização. c) ( ) É neste período que surge a necessidade de capacitar técnica e cientificamente a mão-de-obra que deveria realizar os trabalhos na indústria, uma vez que as máquinas tinham engastadas nelas fundamentos dos conhecimentos científicos, sobretudo, da física e da matemática. É verdadeira (V). A Revolução Industrial trouxe a necessidade de uma mão-de-obra mais qualificada, com conhecimentos técnicos e científicos. d) ( ) A escola pública para todos surgirá como o modo de superar a dualidade educacional que se expressava pela fragmentação do sistema escolar, alterando esta situação com a oferta de uma educação em condições de igualdade para todos os cidadãos da sociedade. É verdadeira (V). A escola pública buscou oferecer uma educação mais igualitária e acessível a todos, superando a fragmentação existente. Portanto, a sequência correta é: F - V - V - V.