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No Texto 01 = TRABALHO, de Gaudêncio Frigotto e Aula 01 – Gravada, trata-se do conceito e do fato do trabalho em sentido ontológico e ontocriativo.
Em consideração a essas ideias assinale (V)-Verdadeiro ou (F)-Falso nas alternadas a seguir:
a) ( ) O conceito de trabalho ontocriativo dá origem à CULTURA, entendida como “tudo aquilo que é feito pelos seres humanos”, que não é fruto de geração espontânea, que sem a intervenção criativa humana não existiria;
b) ( ) O trabalho no sentido ontológico, é aquele fundamental para a sobrevivência humana, por isso nenhuma pessoa pode viver sem trabalhar. Nisto reside atualmente o maior desafio que é o do desemprego, na sociedade atual;
c) ( ) O trabalho aparece como atividade que responde à produção dos elementos necessários e imperativos da vida biológica e social dos seres humanos;
d) ( ) Propriedade, no sentido ontológico, é o direito de o ser humano, em relação e acordo solidário com outros seres humanos, de apropriar-se, transformar, criar e recriar pelo trabalho a natureza para produzir e reproduzir a sua existência, mediado pelo conhecimento, ciência e tecnologia;
e) ( ) O trabalho nas grandes empresas dos tempos atuais está cada mais próximo do sentido ontocriativo, no qual o trabalhador exerce uma atividade livre e criativa, mais autônoma do que em tempos passados;
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Vamos analisar cada uma das afirmações sobre o trabalho em sentido ontológico e ontocriativo: a) ( ) O conceito de trabalho ontocriativo dá origem à CULTURA, entendida como “tudo aquilo que é feito pelos seres humanos”, que não é fruto de geração espontânea, que sem a intervenção criativa humana não existiria. É verdadeira (V). O trabalho ontocriativo está diretamente relacionado à criação cultural, pois envolve a intervenção humana na produção de bens e significados. b) ( ) O trabalho no sentido ontológico, é aquele fundamental para a sobrevivência humana, por isso nenhuma pessoa pode viver sem trabalhar. Nisto reside atualmente o maior desafio que é o do desemprego, na sociedade atual; É verdadeira (V). O trabalho é essencial para a sobrevivência e desenvolvimento humano, e o desemprego é um grande desafio contemporâneo. c) ( ) O trabalho aparece como atividade que responde à produção dos elementos necessários e imperativos da vida biológica e social dos seres humanos; É verdadeira (V). O trabalho é, de fato, uma atividade que produz os elementos essenciais para a vida e a convivência social. d) ( ) Propriedade, no sentido ontológico, é o direito de o ser humano, em relação e acordo solidário com outros seres humanos, de apropriar-se, transformar, criar e recriar pelo trabalho a natureza para produzir e reproduzir a sua existência, mediado pelo conhecimento, ciência e tecnologia; É verdadeira (V). A definição de propriedade no contexto ontológico envolve a relação do ser humano com a natureza e a transformação dela por meio do trabalho. e) ( ) O trabalho nas grandes empresas dos tempos atuais está cada vez mais próximo do sentido ontocriativo, no qual o trabalhador exerce uma atividade livre e criativa, mais autônoma do que em tempos passados; É falsa (F). Embora haja uma busca por maior autonomia e criatividade, muitas vezes o trabalho nas grandes empresas ainda é caracterizado por estruturas rígidas e controle, o que pode limitar a liberdade criativa do trabalhador. Portanto, a sequência correta é: V - V - V - V - F.

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No VÍDEO 01, SAVIANI. “Escola: Dominação ou Transformação?”, é analisada a origem da escola pública par todos após a Primeira Revolução Industrial.
Diante disso, assinale (V)-Verdadeiro ou (F)-Falso nas opções a seguir:
1) ( ) A escola pública para todos surgirá como o modo de superar a dualidade educacional que se expressava pela fragmentação do sistema escolar, alterando esta situação com a oferta de uma educação em condições de igualdade para todos os cidadãos da sociedade;
2) ( ) É nesse período que surge a necessidade de capacitar técnica e cientificamente a mão-de-obra que deveria realizar os trabalhos na indústria, vez que as máquinas tinham engastadas nelas fundamentos dos conhecimentos científicos, sobretudo, da física e da matemática;
3) ( ) A sociedade burguesa, capitalista, deixa de se organizar segundo o direito natural e passa a se organizar segundo o direito positivo, um direito estabelecido formalmente por um contrato social e por escrito, daí que o analfabetismo surge como um problema a ser resolvido;
4) ( ) O papel político da educação escolar enquanto formação do cidadão para o exercício da cidadania, significa formar para ser sujeito de direitos e deveres na vida da sociedade moderna, centrada na cidade e na indústria.
5) ( ) A primeira Revolução Industrial trará como consequência imediata a necessidade de repensar a formação da mão-de-obra adequada à indústria, que passa a se basear na educação empírica dos trabalhadores industriais;

Considerando as ideias apresentadas no TEXTO 05 = ALVES. Manuscrito IV – A origem, as contradições e o legado da escola públicas, sobretudo, a tese de que o trabalho industrial e urbano são uns dos fundamentos principais do surgimento da escola pública para todos no período após a primeira Revolução Industrial, analise os itens a seguir e, em relação a esta tese,
• MARQUE V(verdadeiro) ou F(Falso) nas alternativas apresentadas:
a) ( ) O surgimento da escola pública para todos teve origem nas Corporações de Ofício, onde a relação entre o Mestre Artesão e os seus discípulos entrou para a história como modelo de ensino e aprendizagem, bem como modelo da relação mestre e aprendiz;
b) ( ) A escola pública surge para ocupar o tempo e a mente dos trabalhadores que passaram a não terem mais um papel central no processo produtivo, pois é a máquina que agora ocupa esta função após a Revolução Industrial;
c) ( ) É neste período que surge a necessidade de capacitar técnica e cientificamente a mão-de-obra que deveria realizar os trabalhos na indústria, uma vez que as máquinas tinham engastadas nelas fundamentos dos conhecimentos científicos, sobretudo, da física e da matemática;
d) ( ) A escola pública para todos surgirá como o modo de superar a dualidade educacional que se expressava pela fragmentação do sistema escolar, alterando esta situação com a oferta de uma educação em condições de igualdade para todos os cidadãos da sociedade;

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