Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao conceito de intersetorialidade no contexto da Educação Especial: a. Prioriza os atendimentos clínicos e terapêuticos como eixos centrais do processo de escolarização do aluno público-alvo da Educação Especial. - Essa afirmação não é correta, pois a intersetorialidade busca integrar diferentes áreas, não priorizando apenas atendimentos clínicos. b. Enfatiza a autonomia técnica dos setores envolvidos, mesmo que isso implique ausência de diálogo entre profissionais das áreas correlatas. - Essa opção vai contra o princípio da intersetorialidade, que requer diálogo e colaboração entre os setores. c. Redefine o papel da escola, transferindo para os setores de saúde e assistência social a condução dos processos pedagógicos dos estudantes com deficiência. - Essa afirmação não é correta, pois a escola deve manter seu papel central na educação, com apoio dos outros setores. d. Reconhece a complementaridade entre setores, mas relativiza o direito à educação formal para alunos com deficiências múltiplas ou severas. - Essa opção é problemática, pois a intersetorialidade deve garantir o direito à educação formal, sem relativizações. e. Fortalece a atuação pedagógica ao permitir intervenções multidimensionais coordenadas, respeitando o protagonismo da escola no processo educativo. - Esta alternativa está correta, pois a intersetorialidade busca fortalecer a atuação da escola e promover intervenções que considerem as diversas dimensões do aluno. Portanto, a alternativa correta é: e. Fortalece a atuação pedagógica ao permitir intervenções multidimensionais coordenadas, respeitando o protagonismo da escola no processo educativo.