Para responder à questão sobre a acessibilidade do ambiente escolar para alunos com deficiência físico-motora, é importante considerar que a acessibilidade deve ser abrangente e incluir todos os espaços que o aluno utiliza. Analisando as alternativas: a) Adequações em todas as salas, laboratórios, refeitórios e espaços externos, como parques. - Esta opção abrange todos os ambientes necessários para a acessibilidade. b) Adequações nos ambientes externos e internos, apenas quando da solicitação dos familiares. - Isso não garante a acessibilidade proativa e necessária. c) Adequações em todos os espaços externos (parques e pátio), sendo os espaços internos (salas, laboratórios e refeitórios) opcionais por já terem sua construção efetivada anteriormente. - Isso não é adequado, pois a acessibilidade interna também é fundamental. d) O ajuste dos mobiliários, sem necessidade de reformas estruturais. - Isso pode não ser suficiente para garantir a acessibilidade total. e) Adequações em todos os ambientes internos, como salas, laboratórios e refeitório, sendo os espaços externos opcionais. - Novamente, isso não garante a acessibilidade completa. A alternativa que melhor representa a acessibilidade necessária para alunos com deficiência físico-motora é a) adequações em todas as salas, laboratórios, refeitórios e espaços externos, como parques.