Para responder a essa pergunta, precisamos considerar o que a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Resolução CNE/CEB nº 4/2009) estabelece. Essa política visa garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência, tenham acesso à educação de qualidade, preferencialmente na rede regular de ensino, com o suporte necessário. Analisando as alternativas: A) Educação especial para educandos portadores de necessidades especiais, preferencialmente na rede regular de ensino, em classes especiais ou em escolas especiais. - Essa opção não reflete a ênfase na inclusão na rede regular. B) Atendimento educacional especializado para portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. - Essa opção está mais alinhada com a proposta de inclusão, mas é um pouco vaga. C) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, nas escolas da rede pública, nos centros de atendimento educacional especializado públicos ou conveniados. - Esta opção é a mais abrangente e reflete a diversidade de atendimentos e a inclusão na rede pública. D) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, exclusivamente em instituições especializadas, com foco em reabilitação e adaptação funcional. - Essa opção vai contra a proposta de inclusão, pois limita o atendimento a instituições especializadas. A alternativa que melhor corresponde à Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é: C) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, nas escolas da rede pública, nos centros de atendimento educacional especializado públicos ou conveniados.