Vamos analisar as alternativas uma a uma para identificar qual delas representa um elemento comum nas teorias de Piaget, Vygotsky e Ausubel, que são fundamentais na abordagem cognitivista. A) A aprendizagem se dá a partir de experiências próprias realizadas pelo estudante na sala de aula e orientadas pelo professor, que atua como articulador entre o conhecimento e o aluno. - Esta alternativa reflete a ideia de mediação do professor, mas não é um elemento central comum a todos os três teóricos. B) Preocupa-se com a aprendizagem do indivíduo desde a infância: dando especial ênfase a esse período, investiga como são construídas as estruturas cognitivas do sujeito para a elaboração do seu conhecimento. - Esta alternativa é mais específica para Piaget, que foca no desenvolvimento cognitivo desde a infância, mas não abrange Vygotsky e Ausubel de forma igual. C) O conhecimento se dá na relação do indivíduo com a cultura e a sociedade de forma independente: o processo de aprendizagem só é possível na troca entre os sujeitos e seus pares. - Esta alternativa reflete a perspectiva de Vygotsky sobre a interação social, mas não é um elemento comum a todos. D) Para que haja aprendizagem significativa, o professor precisa fazer a relação significativa entre o conteúdo acadêmico e o social de modo que o aluno perceba o significado do que aprende. - Esta alternativa se alinha bem com a ideia de Ausubel sobre aprendizagem significativa, mas não é um elemento comum a todos os três. E) A preocupação com o processo de formação do raciocínio do indivíduo, por meio da observação das relações sociais desde a mais tenra idade, é fator fundamental. - Esta alternativa reflete a preocupação com o desenvolvimento cognitivo e social, que é um aspecto comum entre os três teóricos. Após essa análise, a alternativa que pode ser identificada como um elemento comum entre as teorias de Piaget, Vygotsky e Ausubel é: E.