Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando a proposta do interculturalismo e como a escola deve contribuir para uma formação intercultural: A) A escola deve desenvolver projetos de valorização da interação entre pessoas de culturas diferentes, de convivência com o conflito, entendendo-o como oportunidade de crescimento por meios das trocas e da reciprocidade nas relações sociais. - Esta alternativa está alinhada com a proposta do interculturalismo, que valoriza a interação e o aprendizado a partir das diferenças. B) A escola deve promover uma experiência profunda e complexa em que o confronto entre as diferentes culturas promova uma experiência superficial e comum de conflito e acolhimento. - Esta alternativa parece contraditória, pois menciona uma experiência superficial, o que não é o objetivo do interculturalismo. C) Cabe à escola desenvolver projetos com diferentes grupos de pertença cultural, porém não étnicos ou de gênero, pois, devido à neutralidade curricular, deve evitar se confrontar com essas diferenças. - Esta alternativa não está alinhada com a proposta do interculturalismo, que busca justamente confrontar e valorizar as diferenças. D) A escola deve trabalhar com projetos que contribuam com a formação intercultural, pois entende que todos os povos e grupos compartilham de uma cultura universal. - Embora reconheça a formação intercultural, a ideia de uma cultura universal pode minimizar as identidades culturais específicas, o que não é o foco do interculturalismo. E) Ao reconhecer que povos e grupos têm identidade e cultura próprias, a escola deve pensar em alternativas para essas minorias, acentuando as desigualdades e discriminações sociais. - Esta alternativa é problemática, pois sugere acentuar desigualdades, o que vai contra os princípios do interculturalismo. Após essa análise, a alternativa que melhor representa a maneira que a escola deve trabalhar para contribuir com uma formação intercultural é: A.