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Psicologia Educacional

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Para trabalhar com a aprendizagem ativa, o professor deve atentar ao nível de conhecimento dos alunos e adequar os problemas ao currículo a ser trabalhado. Um exemplo é o trabalho por meio de projetos.
Qual é uma das estratégias mencionadas por Valente (2014) para promover a aprendizagem ativa e adaptativa, integrando as TICs ao processo de ensino-aprendizagem?

há 3 dias

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001-UNIDADE 1-PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO

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Respostas

Ed

há 3 dias

Uma das estratégias mencionadas por Valente (2014) para promover a aprendizagem ativa e adaptativa, integrando as TICs ao processo de ensino-aprendizagem, é o uso de ambientes virtuais de aprendizagem. Esses ambientes permitem que os alunos interajam com o conteúdo de forma dinâmica, colaborem entre si e desenvolvam projetos que conectam teoria e prática, facilitando a personalização do aprendizado de acordo com o nível de conhecimento de cada estudante.

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A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. O Complexo de Édipo refere-se a um estágio específico do desenvolvimento psicossexual que ocorre durante a adolescência.
II. Durante o Complexo de Édipo, as crianças experienciam sentimentos ambíguos e conflitantes em relação aos pais, envolvendo atração sexual consciente pelo progenitor do mesmo sexo.

O modelo ecológico do desenvolvimento humano proposto por Bronfenbrenner (1979) nos indica os contextos (ambientes) nos quais a criança se desenvolve: microssistema, mesossistema e exossistema.
De acordo com o modelo ecológico do desenvolvimento humano proposto por Bronfenbrenner (1979), qual é a definição correta de microssistema?

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
I. Na história da educação brasileira, desde a colônia, o ensino visava formar um padrão de homem moldável e civilizado.
II. Infelizmente, nos dias atuais, muitas vezes nos deparamos com o currículo, a organização dos espaços e dos tempos no cotidiano escolar sendo considerados sob uma perspectiva de controle, em vez de aprendizagens.

De acordo com Piaget, a personalidade começa a se formar no final da infância, entre 8 e 12 anos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. Em nossa cultura, em determinadas classes sociais que “protegem” a infância e a juventude, a prorrogação do período da adolescência é cada vez menor.
II. Na idade adulta, não surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivíduo caminha então para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo, em profundidade, e uma maior compreensão dos problemas e das realidades significativas que o atingem.

De acordo com Piaget, o desenvolvimento da cognição durante a infância passa por quatro estágios, do nascimento à pré-adolescência.
Qual é o primeiro estágio do desenvolvimento cognitivo proposto por Jean Piaget, que ocorre do nascimento até aproximadamente 2 anos de idade?

Piaget argumenta que as crianças constroem conhecimento ativamente através de suas experiências e interações com o ambiente e com outras pessoas. A descrição fornecida destaca a importância das relações vividas pelas pessoas e como essas relações podem influenciar o desenvolvimento.
Qual é o primeiro estágio do desenvolvimento cognitivo proposto por Jean Piaget, que ocorre do nascimento até aproximadamente 2 anos de idade?

A Revolução Cognitiva também atingiu a computação, principalmente por meio da inteligência artificial (IA). Para a IA, a mente é um software e seus pesquisadores a interpretam pela metáfora computacional. Qual é a principal diferença entre as abordagens simbólica e conexionista na inteligência artificial, conforme descritas no texto?

De acordo com Horn, a inteligência aponta para uma ideia da capacidade intelectual humana como algo integrado por diferentes “inteligências”, que têm diferentes determinantes genéticos e ambientais, que estão a serviço de diferentes funções da personalidade, que se baseiam em histórias filogenéticas e ontogenéticas distintas e que se relacionam de modo diferente com as predições dos resultados profissionais, educativos, adaptativos e de ajuste.
Julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
( ) O conceito de inteligência emocional, assim como o de inteligências múltiplas, aparece como possibilidade para explicar a natureza da inteligência como capacidade cognitiva emergente.
( ) A educação emocional pode oportunizar os processos cognitivos, a relação professor-aluno e as relações entre os pares na escola.
( ) Uma educação emocional não pode se reduzir à afetividade e às relações professor-aluno positivas, pois isso não garante a aprendizagem.
V – V – V.