Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando as contribuições da Psicologia da Educação para a prática pedagógica: a) A intervenção pedagógica deve ser fundamentada na Psicologia da Educação, tida como referência central para o campo da formação docente. - Embora a Psicologia da Educação seja importante, não é necessariamente a única referência central. b) Visa à assimilação pelos docentes de conceitos, princípios e teorias. - Isso é uma parte do que a Psicologia da Educação pode oferecer, mas não abrange completamente suas contribuições. c) Diz respeito à explicação/compreensão de processos psicológicos e à prescrição de práticas pedagógicas. - Essa afirmação é um pouco limitada, pois não menciona o diálogo e a pluralidade de sistemas teóricos. d) Com a sua pluralidade de sistemas teóricos e por meio do diálogo com outras áreas, ajuda o professor a teorizar sobre a prática e a intervir nela. - Esta alternativa abrange bem a ideia de pluralidade e diálogo, que são centrais no texto apresentado. e) Apropriação dos conhecimentos da Psicologia da Educação pelos professores. - Embora seja importante, essa afirmação é muito geral e não reflete a profundidade das contribuições. Após essa análise, a alternativa que melhor representa as contribuições da Psicologia da Educação para a prática pedagógica, conforme o texto, é: d) com a sua pluralidade de sistemas teóricos e por meio do diálogo com outras áreas, ajuda o professor a teorizar sobre a prática e a intervir nela.