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Educação Inclusiva

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Segundo Pereira, Barbosa e Rezende Filho (2019, p. 6), "quando o estudante surdo chega à escola, a sua falta de linguagem ou o uso de uma língua não compreendida pela maioria das pessoas da comunidade pode resultar em sua exclusão, mesmo em uma escola inclusiva."
Portanto, tendo em vista as práticas pedagógicas inclusivas, assinale a alternativa CORRETA:
Utilizar formas de avaliação padronizadas. Explorar o mínimo possível de material durante a realização das atividades propostas, para que as crianças não se distraiam.
Empregar estratégias metodológicas parecidas entre si, já que os estilos de aprendizagem dos alunos tendem a ser sempre os mesmos.
Cabe ao professor realizar o processo de tomada de decisão. É ideal que ele evite dar aos alunos a oportunidade de expressarem suas opiniões, já que o professor é o responsável pela turma.
Valorizar as diferenças existentes entre os estudantes, formando um ambiente de respeito às limitações e virtudes do outro e no qual exista comunicação.

Discussões sobre Educação Inclusiva

mês passado

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QUESTÕES OBJETIVAS DE DIAGNÓSTICO, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

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UNIASSELVI

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Ed

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A alternativa CORRETA é: Valorizar as diferenças existentes entre os estudantes, formando um ambiente de respeito às limitações e virtudes do outro e no qual exista comunicação. Essa abordagem é fundamental para práticas pedagógicas inclusivas, pois promove um ambiente onde todos os alunos se sentem respeitados e valorizados, independentemente de suas diferenças.

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De acordo com Lemos, Nunes e Salomão (2020), as dificuldades que são características nos quadro de TEA (autismo) não são limitações que impedem completamente interações com outras crianças ou pessoas.
Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA que apresenta sintomas do TEA (autismo):
( X ) Alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
( ) Perda de consciência, tontura, tremores, suor, agitação, comportamento autodestrutivo, comportamento compulsivo, ansiedade, culpa, euforia e solidão.
( ) Perda de peso e perda de apetite, falta de moderação, agressão, descontentamento geral, delírios, náusea, vômitos, problemas de coordenação e tremores.
( ) Desânimo diário ou tristeza, fadiga, falta de energia, dificuldade de se concentrar, de lembrar ou de tomar decisões, e sensação permanente de desesperança.

A expressão reorganização escolar pode dizer respeito a diversos aspectos. Reorganização de tempos, de currículo, de espaço físico etc.
Tendo em vista a reorganização escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Os referenciais para a construção de sistemas educacionais inclusivos demanda o repensar da organização de escolas. Afinal, implica uma mudança estrutural e cultural da escola para que todos os alunos tenham suas especificidades atendidas. CORRETA
II- A reorganização do ambiente escolar pode estar ligada à ergonomia, aos aspectos estéticos da arquitetura ou ao Feng Shui. Porém, as mudanças feitas com o intuito de reorganizar o espaço não afetam no processo de aprendizagem. ERRADA
III- A (re)organização do espaço escolar é de responsabilidade da gestão escolar, e a equipe docente de funcionários pode colaborar nesse sentido. O professor do serviço educacional especializado possui conhecimentos que podem contribuir para refletir sobre o espaço escolar e modificá-lo. CORRETA
IV- A reorganização do ambiente pedagógico e do espaço escolar pode influenciar nos processos de ensino e de aprendizagem. A maneira pela qual o espaço escolar é organizado pode, até mesmo, resultar no fracasso escolar. CORRETA

Dias (2014, p. 425) articulou a formação docente à constituição de subjetividades.
Tendo em conta o envolvimento do psicólogo educacional na formação de professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) No Brasil, a psicologia se desenvolveu principalmente para atender problemas da educação, principalmente no que toca à formação de professores. Além disso, psicólogos têm construído novos instrumentos de avaliação psicológica e de compreensão das queixas escolares.
( F ) Quando se trata da formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar, os psicólogos não podem contribuir. Somente os profissionais da educação especial estão habilitados para trabalhar com essas formações.
( V ) A psicologia tem procurado romper com a culpabilização das crianças, adolescentes e de suas famílias em virtude das dificuldades escolares. Também tem associado importantes ações no campo da formação de professores e de profissionais de saúde.

Kuenzer (2020, p. 57) afirma que '[...] a nova proposta de organização curricular vai levantar argumentos que apontam a flexibilização do Ensino Médio como uma das expressões do projeto pedagógico do regime de acumulação flexível, cuja lógica continua sendo a distribuição desigual do conhecimento, porém com uma forma diferenciada'.
Sobre a flexibilização curricular atrelada à inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O fazer docente é flexibilizado para oferecer melhores condições ao estudante, para ele se sentir mais envolvido com os conteúdos e com a rotina escolar. O professor desenvolverá ações para superar os obstáculos entre o estudante e o conhecimento, tornando o currículo desobstruído, mais acessível.
( F ) É necessário combater as novas maneiras de desenvolver e colocar o currículo em prática, quanto à forma de abordar os conteúdos, às atividades que o retomem ou o problematizem. Professores precisam utilizar práticas pedagógicas de acumulação de conteúdo já consagradas por serem as tradicionais.
( V ) É possível que a falta de flexibilidade curricular seja um dos fatores do insucesso escolar. Flexibilizações curriculares são resquícios da escola especial para a escola regular. Todavia, esses recursos metodológicos podem oportunizar aos estudantes com NEE mais chances de experimentarem aprendizagens significativas.

De acordo com Bruno e Nascimento (2019, p. 11), 'a acessibilidade é direito que garante à pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida viver de forma independente e exercer seus direitos de cidadania e de participação social'.
Tendo em vista a educação inclusiva, articulada com as tecnologias assistivas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Existem recursos que auxiliam na acessibilidade, como, por exemplo, uma bengala, um sistema computadorizado etc. Também pode-se citar, nesse sentido: brinquedos e roupas adaptadas, dispositivos para adequação da postura sentada, recursos para mobilidade manual e elétrica, equipamentos de comunicação alternativa, chaves e acionadores especiais, dentre outros.
( F ) O atendimento educacional especializado (AEE) é o serviço da educação especial responsável por elaborar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos. Sendo assim, o restante da instituição educacional não precisa se preocupar com a acessibilidade, já que essa é função do AEE.
( V ) As salas de recursos multifuncionais (SRMF) possuem mobiliário, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para os alunos que são o público-alvo da educação especial e que necessitam do atendimento educacional especializado (AEE) no contraturno escolar.

O elemento central que parece caracterizar a relação entre a OCDE (Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico) e o Inep na concepção e implementação de dispositivos de avaliação, e que se diferencia muito do impacto do Pisa (Program for International Student Assessment) em outros países, é a dinâmica determinada pela influência indireta do processo de incorporação do modelo de referência internacional.
Sobre o Inep, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O INEP (Instituto de Normatização de Educação em Pesquisa) é um grande exame que foi criado em 1998, mas que a partir de 2009 assume a responsabilidade por ser a porta de acesso ao ensino superior público no Brasil.
( ) A política de Inclusão Nacional de Escolarização de Pessoas com Deficiência (Inep) tem monitorado se as avaliações em larga escala (Enade, provinha Brasil, Pisa) estão sendo inclusivas.
( ) INEP é o plano Internacional de Ensino Permanente, que abrange avaliações em larga escala desde a educação infantil e fundamental (Pisa), ensino médio (Enem) até a educação superior (Enade).
( X ) O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) é o órgão responsável pelos índices estatísticos coletados nas instituições de ensino no Brasil, através das provas nacionais realizadas pelo Governo Federal e pelo MEC.

Teixeira (2019, p. 14) realizou uma pesquisa sobre a relação entre os testes de inteligência e a educação especial.
Tendo em vista a política nacional de educação especial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.
( F ) A política brasileira de educação especial defende que os casos mais acentuados de deficiência intelectual sejam atendidos apenas nas instituições especializadas. Os casos leves e moderados podem ser atendidos pelas escolas regulares.
( V ) No Brasil, os sistemas de ensino são orientados para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo, dessa forma: transversalidade da educação especial, atendimento educacional especializado (AEE), formação de professores para o AEE e acessibilidade urbanística e arquitetônica.

Conforme Bruno e Nascimento (2019, p. 2), 'no Brasil, nas últimas décadas, a política de inclusão de pessoas com deficiência tem como foco as tecnologias para a eliminação das barreiras atitudinais, na comunicação e na aprendizagem, com recursos desenvolvidos para o atendimento das necessidades específicas dos educandos com deficiência visual'.
Com o enfoque sobre a política de inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) O movimento pela inclusão focaliza apenas a esfera da educação. Assim, a tecnologia assistiva é voltada a favorecer a participação do aluno com deficiência nas diversas atividades do cotidiano escolar, vinculadas aos objetivos educacionais comuns. É necessário que comecem a acontecer reflexões, debates e ações sobre inclusão também fora da escola, levando em conta a equidade formal.
( V ) A educação inclusiva defende o direito à escolarização para todos, incluindo crianças com necessidades educativas especiais. EsSa posição político-pedagógica presente na Declaração de Salamanca (1994), documento internacional do qual o Brasil é país signatário, traça diretrizes e linhas de ação para que se possa atuar no campo da educação e da escolarização de crianças e adolescentes.
( V ) A luta pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis.

O planejamento no âmbito da educação voltado às questões atinentes à inclusão está diretamente vinculado à avaliação e ao Projeto Político-pedagógico. A educação de qualidade, e que respeita a manifestação da diversidade, apresenta algumas características. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA:
O trabalho realizado por várias mãos (representadas por inúmeros e diversificados atores sociais), marcado por cooperação e solidariedade.
O comprometimento dos professores, pois são os únicos responsáveis por essa missão.
Uma equipe de gestão escolar coesa e organizada, já que a educação de qualidade depende apenas dela.
A participação efetiva dos pais, pois a omissão deles têm gerado intolerância à diversidade por parte das crianças normais.
a- O trabalho realizado por várias mãos (representadas por inúmeros e diversificados atores sociais), marcado por cooperação e solidariedade.
b- O comprometimento dos professores, pois são os únicos responsáveis por essa missão.
c- Uma equipe de gestão escolar coesa e organizada, já que a educação de qualidade depende apenas dela.
d- A participação efetiva dos pais, pois a omissão deles têm gerado intolerância à diversidade por parte das crianças normais.

Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Engloba o processo de diagnóstico das habilidades/capacidades. Também se relaciona com as avaliações diagnósticas destinadas aos alunos.
( V ) Abarca o diagnóstico do clima da sala de aula, no que se refere às interações aluno-aluno, professor-alunos etc.
( F ) Relaciona-se com o diagnóstico de uma deficiência ou de um transtorno que o professor faz sobre um aluno na sala de aula.
( V ) Abrange o diagnóstico de dificuldades de aprendizagem ou de necessidades educacionais especiais.
( V ) Envolve o diagnóstico da turma no sentido de levantar os conhecimentos prévios e conteúdos já vistos.