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O trabalho pedagógico junto aos alunos que apresentam deficiência visual muitas vezes requer o uso de recursos ópticos e / ou não ópticos. As escolhas e os níveis de adaptações desses recursos em cada caso devem ser definidos a partir da conciliação de inúmeros fatores, tais como: necessidades específicas, diferenças individuais, faixa etária, (...).
X I, II e IV estão corretas.
I - Para adaptar o ambiente referente à iluminação, o professor pode usar uma luminária portátil próximo ao aluno.
II - O uso de bonés e chapéus são exemplos de recursos não ópticos.
III – O aumento do contraste pode ser obtido com o uso de cadernos com folhas de cor claras com linhas escuras com contraste e a caneta preta ou amarela de ponta porosa.
IV – Para textos ampliados, é necessário considerar o tipo de letra, o espaçamento entre as letras e as linhas, o tamanho das margens, o tipo de papel, a cor e o brilho.
apenas I e IV estão corretas.
I, II e III estão corretas.
Todas as alternativas estão corretas.
II, III e IV estão corretas.

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Vamos analisar cada afirmativa: I - Para adaptar o ambiente referente à iluminação, o professor pode usar uma luminária portátil próximo ao aluno. Verdadeiro, essa é uma prática comum para melhorar a iluminação e facilitar a visualização. II - O uso de bonés e chapéus são exemplos de recursos não ópticos. Verdadeiro, bonés e chapéus podem ser considerados recursos não ópticos, pois não ajudam diretamente na visão, mas podem ser usados para proteção ou conforto. III – O aumento do contraste pode ser obtido com o uso de cadernos com folhas de cor claras com linhas escuras com contraste e a caneta preta ou amarela de ponta porosa. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois o contraste é importante para a leitura. IV – Para textos ampliados, é necessário considerar o tipo de letra, o espaçamento entre as letras e as linhas, o tamanho das margens, o tipo de papel, a cor e o brilho. Verdadeiro, todos esses fatores são relevantes para a legibilidade de textos ampliados. Agora, analisando as opções: - I, II e IV estão corretas. (Verdadeiro) - Apenas I e IV estão corretas. (Falso, II também está correta) - I, II e III estão corretas. (Verdadeiro) - Todas as alternativas estão corretas. (Falso, pois a segunda opção não está correta) - II, III e IV estão corretas. (Verdadeiro) As alternativas I, II, III e IV estão corretas, mas a opção que contém todas as verdadeiras é a primeira. Portanto, a alternativa correta é: I, II e IV estão corretas.

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O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994 com a Declaração de Salamanca (BRASIL, 1994). A ideia da educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas em:
X quaisquer escolas de ensino regular.
quaisquer unidades de atendimento para educação especial.
apenas institutos de atendimentos especiais.
quaisquer escolas de educação especial.
somente escolas específicas para crianças com deficiências.

De acordo com seus conhecimentos adquiridos pela leitura da Unidade 5, pode ser característica do uso da REGLETE e do PUNÇÃO:
X a punção é um instrumento de ponta metálica utilizado para a perfuração dos pontos na cela Braille da reglete.
o uso da escrita na reglete é um processo lento, devido à perfuração de cada ponto.
a reglete é uma régua, com um conjunto de celas Braille dispostas em linhas verticais sobre uma base plana.
a leitura da escrita feita na reglete positiva é realizada da esquerda para a direita.
o movimento de perfuração, correspondente à escrita do Braille, deve ser realizado da direita para a esquerda, produzindo uma escrita em relevo.

Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva, assinale a opção correta.
X Requer a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
Não tem condições de garantir a continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
Não requer atendimento educacional especializado, pois o aluno deve inserir-se no contexto regular de ensino.
Restringe a participação da família e da comunidade, pois não possuem formação apropriada para lidar com as demandas do aluno.
A transversalidade da educação especial é uma exigência da educação básica.

Sobre a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
X III.
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento.
II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para o trabalho produtivo.
III. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
II e III.
I e III.
Todas as alternativas estão corretas.
I e II.

Sobre Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas a seguir.
I. A Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o AEE como parte integrante do processo educacional.
II. O AEE é realizado, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, não sendo substitutivo às classes comuns, podendo ser realizado, também, em centro de Atendimento Educacional Especializado da rede pública ou de instituições comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos, conveniadas com a Secretaria de Educação ou órgão equivalente dos Estados, Distrito Federal ou dos Municípios.
III. O projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE e prever a sua organização apenas no caso de a escola receber alunos que precisem dessa modalidade de ensino.
I e III.
II e III.
III.
I e II.
Todas as alternativas estão corretas.

O conceito de NEE só foi adotado e redefinido a partir da Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), passando a abranger todas as crianças e jovens cujas necessidades envolvam deficiências ou dificuldades de aprendizagem.
Sobre as necessidades educativas especiais - NEE, avalie as afirmacoes a seguir:
I. A educação inclusiva tem como prioridade a prática pedagógica tradicional, preparando os alunos para que consigam inserir-se no exigente e competitivo mercado de trabalho.
II. A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no sentido de encontrar respostas para as necessidades individuais de todos os educandos, com ou sem dificuldades.
III. A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no sentido de incluir avaliações padronizadas no processo de ensino aprendizagem, propondo um currículo de base tradicional.
II e III.
II.
I e II.
I e III.
Todas as alternativas estão corretas.

O capacitismo parte da ideia de que existe um padrão corporal perfeito, a chamada corponormatividade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. As pessoas com qualquer tipo de deficiência, que fogem do padrão de normalidade, são vistas como “anormais” e exceções.
II. Nessa percepção, a deficiência é vista como uma falha ou algo ruim, que pode ser corrigido ou superado.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

A sala de recursos multifuncionais é o local onde o professor deve encontrar recursos que facilitem o trabalho e possibilitem realizar atividades para a evolução pedagógica.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I- Os recursos encontrados nesse espaço educacional especializado poderão ser utilizados individualmente ou em pequenos grupos com a mediação do professor especializado.
II- cabe a esse profissional atender às necessidades educacionais específicas dos alunos, com horários agendados para o atendimento.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
I. Os alunos com deficiência intelectual devem ter apoio especializado individual com cuidadores e em sala de recursos multifuncionais e o professor de AEE deve orientar os professores de sala de aula regular nas adaptações atitudinais com respeito e uma atenção especial com o material didático.
II. As atividades para esses alunos devem ser mais lúdicas, diretas, associativas e visuais.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

A transversalidade consiste em contextualizar os conteúdos e resgatar a memória dos acontecimentos, interessando-se por suas origens, causas, consequências e significações.
Sobre a transversalidade, avalie as afirmações a seguir:
I. o conceito de transversalidade que deve ser resguardado pelos professores regentes de sala de aula regular em suas disciplinas pensando em conjunto projeto de temas transversais que sejam acessíveis e inclusivos a todos os alunos com ou sem deficiência.
II. É primordial que a equipe pedagógica trabalhe a articulação do professor de AEE para efetivar orientações especializadas para que os professores idealizem essas atividades na perspectiva transversal.
III. Os temas Transversais têm natureza semelhante nas áreas convencionais. Sua complexidade faz com que todas as áreas sejam suficientes para abordá-los.
Todas as alternativas estão corretas.
II.
II e III.
I e II.
I e III.