Vamos analisar cada uma das afirmações sobre o professor intencional: 1. Um professor intencional que tenta desenvolver as habilidades no uso de sinônimos com alunos pode fazê-los trabalhar em pares para dominar um conjunto de sinônimos em preparação para questionários individuais. É verdadeira (V). Trabalhar em pares é uma estratégia eficaz para desenvolver habilidades, pois permite que os alunos colaborem e aprendam uns com os outros. 2. Um professor intencional pode fazer com que todos os alunos trabalhem em um determinado problema enquanto um trabalha no quadro, para que todos possam comparar respostas e estratégias juntos. É verdadeira (V). Essa abordagem promove a discussão e a comparação de estratégias, o que é benéfico para o aprendizado. 3. Um professor intencional pode rapidamente dar respostas da tarefa de casa para que os alunos verifiquem por si mesmos, pedir que levantem as mãos para verificar as respostas corretas e, em seguida, revisar e voltar a ensinar apenas os exercícios que tiveram erros por muitos alunos, a fim de economizar tempo para ensinar novos conteúdos. É verdadeira (V). Essa estratégia é eficiente para identificar e corrigir erros comuns, permitindo que o professor foque nas áreas que precisam de mais atenção. 4. Um professor intencional usa uma ampla variedade de métodos de ensino, experiências, tarefas e materiais para ter certeza de que as crianças estão alcançando todos os tipos de estratégias lúdicas, do conhecimento à aplicação à criatividade, e que, ao mesmo tempo, as crianças estão desaprendendo objetivos afetivos importantes, como desamor pelo aprendizado, respeito pelos outros e responsabilidade pessoal. É falsa (F). A afirmação sugere que o professor está desaprendendo objetivos afetivos importantes, o que não é uma prática desejável. Um professor intencional deve promover o amor pelo aprendizado e o respeito. Portanto, a sequência correta é: A) V - V - V - F.