“O preconceito às pessoas com deficiência configura-se como um mecanismo de negação social, uma vez que suas diferenças são ressaltadas como uma falta, carência ou impossibilidade. A deficiência inscreve no próprio corpo do indivíduo seu caráter particular. O corpo deficiente é insuficiente para uma sociedade que demanda dele o uso intensivo que leva ao desgaste físico, resultado do trabalho subserviente; ou para a construção de uma corporeidade que objetiva meramente o controle e a correção, em função de uma estética corporal hegemônica, com interesses econômicos, cuja matéria-prima/corpo é comparável a qualquer mercadoria que gera lucro” (Silva, 2006, p. 426).
Sobre o preconceito, analise as afirmativas a seguir:
I. O despreparo e o preconceito por parte dos próprios professores com relação às estratégias de ensino inclusivo consistem em alguns dos motivos que dificultam o processo colaborativo em sala de aula.
II. Lamentavelmente, os alunos com deficiência ainda precisam lidar com preconceito. Nas escolas, é comum que os profissionais da educação considerem-nos como “ineducáveis”, incapazes de aprender e se desenvolverem nos processos de aprendizagem.
III. Como forma de contribuir para a educação inclusiva, o preconceito por parte dos professores necessita ser abolido. Estes precisam buscar caminhos para a superação dos preconceitos a partir de estratégias de modificação, inclusive na escola, para o acolhimento das pessoas com deficiência.
A I, apenas.
B I, II e III.
C I e III, apenas.
D I e II, apenas.
E II e III, apenas.