Grátis: Quando o professor nota que o aluno já alcançou a base alfabética da escrita, pode ensinar outros conteúdos que, antes dessa compreensão, não faria... – Questões Respondidas

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Quando o professor nota que o aluno já alcançou a base alfabética da escrita, pode ensinar outros conteúdos que, antes dessa compreensão, não fariam sentido para ele. Entre esses conteúdos está o ensino da letra cursiva. Entretanto, muitos questionam se realmente é necessário aprender a escrever com letra cursiva. Tomando como fundamento o que discutimos nesta disciplina, sabemos que esse procedimento é...
Escolha uma opção:
a.necessário, pois não se pode escrever com letra bastão na escola ou na vida social.
b.opcional, uma vez que o aluno tem autonomia desde os anos iniciais para escolher o que quer fazer.
c.indispensável, já que por meio da escrita cursiva ganhamos fluência e agilidade para escrever.
d.dispensável, pois a maioria dos portadores de textos (como livros e jornais) utiliza a letra bastão.
e.obrigatório, pois essa será a forma pela qual o aluno deverá se expressar quando adulto.

Desenvolvendo com Questões

há 10 meses

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Metodologia e Prática do Ensino de Língua Portuguesa

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UNIP

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Ed

há 10 meses

Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) Necessário, pois não se pode escrever com letra bastão na escola ou na vida social. - Essa afirmação é um pouco exagerada, pois a letra bastão é amplamente utilizada e aceita. b) Opcional, uma vez que o aluno tem autonomia desde os anos iniciais para escolher o que quer fazer. - Embora a autonomia seja importante, a escrita cursiva ainda é um conteúdo que pode ser considerado relevante no processo de alfabetização. c) Indispensável, já que por meio da escrita cursiva ganhamos fluência e agilidade para escrever. - Essa opção destaca a importância da fluência e agilidade, que são benefícios da escrita cursiva. d) Dispensável, pois a maioria dos portadores de textos (como livros e jornais) utiliza a letra bastão. - Embora a letra bastão seja comum, a escrita cursiva ainda tem seu valor no aprendizado e na expressão pessoal. e) Obrigatório, pois essa será a forma pela qual o aluno deverá se expressar quando adulto. - Essa afirmação é um pouco rígida, já que a forma de escrita pode variar conforme o contexto. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete a importância da escrita cursiva no processo de alfabetização, considerando a fluência e agilidade, é: c) indispensável, já que por meio da escrita cursiva ganhamos fluência e agilidade para escrever.

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As pesquisas realizadas por Emília Ferreiro, sob a orientação de Jean Piaget, trouxeram contribuições significativas para o ensino brasileiro. Entretanto, na apropriação dessa concepção teórica houve várias interpretações equivocadas que, consequentemente, contribuíram para que tivéssemos resultados desastrosos nesse processo de mudança. Essa apropriação equivocada ocorreu principalmente por que...
Escolha uma opção:
a.os estudos de Emília Ferreiro ainda eram superficiais e precisavam ser mais aprofundados por ela e por toda sua equipe de pesquisa.
b.as traduções dos documentos oficiais sobre os estudos de Ferreiro ainda não estavam disponíveis, o que gerou muita confusão.
c.não houve investimento suficiente na formação dos professores para que estes entendessem os princípios norteadores dessa concepção de ensino.
d.Ferreiro e Piaget não são brasileiros, e, desconhecendo nossa realidade, realizaram estudos que estão distantes do nosso contexto nacional.
e.Piaget era considerado um estudioso da área da psicologia e não da educação, por esse motivo não poderia contribuir com propostas de mudanças na educação.

O ser humano, em todas as fases de sua vida, tende a gostar dos desafios que lhe são propostos no cotidiano. Por isso, envolver os alunos na busca de soluções possíveis para uma situação-problema tem sido uma prática considerada interessante por muitos pesquisadores e estudiosos da educação, porque ...
Escolha uma opção:
a.possibilita pensar individualmente, em grupo ou coletivamente em soluções possíveis sobre diferentes situações oriundas da prática cotidiana.
b.a vida é muito cheia de problemas e lidar com eles desde pequeno fará com que o aluno consiga resolver seus problemas quando adulto.
c.prepara o aluno para o enfrentamento de qualquer problema que lhe ocorra durante sua vida pessoal.
d.promove a discussão de problemas de ordem teórica, possibilitando que o aluno desenvolva sua capacidade de abstração.
e.essa proposta de ensino permite ao aluno obter aprovação na maioria das provas às quais se submete.

De um modo geral, os professores que lecionam nos anos iniciais não se dedicam à realização de leituras para seus alunos porque há uma série de cobranças nessa etapa do ensino, principalmente no que se refere ao cumprimento do conteúdo indicado para o ano vigente. Sabe-se que essa é a realidade na maioria das escolas brasileiras, sejam elas públicas ou particulares. Entretanto, essa realidade...
Escolha uma opção:
a.expõe a impossibilidade de articular com coerência as correntes teóricas e a prática pedagógica.
b.revela a falta de interesse do professor com a formação do leitor competente.
c.pressupõe que a leitura, por sua importância, já é suficientemente explorada na Educação Infantil.
d.nega a hierarquia entre os conteúdos, ou seja, não há conteúdo mais importante que outro.
e.coloca em evidência a falta de clareza em relação aos benefícios propiciados pela leitura.

Nem tudo o que pertence ao sistema de ensino tradicional, que criticamos, é ruim. Assim como nem tudo o que está relacionado com uma concepção de ensino nova (a que propomos) é realmente bom para a aprendizagem. Nesse sentido, é bom ressaltar que cabe a nós, educadores,...
Escolha uma opção:
a.acompanhar o debate dos teóricos em educação para que possamos adotar os procedimentos indicados por aquele que tiver mais argumentos.
b.analisar cautelosamente os fatores que envolvem o processo de ensino-aprendizagem para que possamos contribuir para o desenvolvimento integral do aluno na escola.
c.resgatar nossa história de aprendizagem, deixando de lado as discussões de âmbito teórico ou prático para que possamos contribuir para a aprendizagem do aluno.
d.mesclar as propostas de ensino para que não nos tornemos adeptos desta ou daquela concepção de ensino.
e.propor situações de ensino inovadoras, que não estejam vinculadas com nenhuma concepção de ensino, o que evitaria confusões teóricas.

No período em que o Brasil foi governado por militares (1964-1985), bastava que as pessoas compreendessem o que era esperado delas e que soubessem cumprir ordens. Não havia espaço, nesse momento histórico, para reflexões, críticas, sugestões etc. O que era dito pelas autoridades, em todas as instâncias sociais, era para ser cumprido e não submetido a avaliações. O ensino da leitura e da escrita, nesse período histórico, pretendia...
Escolha uma opção:
a.contribuir para a formação de um sujeito ativo pessoal e socialmente, visto que essa era uma necessidade da época.
b.possibilitar o acesso a muitas informações que não eram divulgadas nos meios de comunicação da época para pensar nas mudanças necessárias.
c.permitir a interação do aluno com o texto, já que sempre foi objetivo do ensino formar leitores e escritores autônomos.
d.contribuir para uma formação que tivesse como principal objetivo instrumentalizar o aluno para participar dos protestos existentes na época.
e.formar leitores e escritores que permanecessem na esfera do "decifrar" as palavras, ou seja, que soubessem codificá-las e decodificá-las.

Para que possamos repensar o ensino, é preciso resgatar, discutir e compreender alguns fatos históricos – que de algum modo influenciaram o processo educativo de cada época – analisando os efeitos que se estendem até os dias atuais. Esse movimento de retorno ao passado é importante porque...
Escolha uma opção:
a.sabemos que, apesar das críticas, na educação do passado as pessoas aprendiam de verdade e por esse motivo é preciso resgatá-la.
b.sabemos que a história sempre se repete, por isso, mais cedo ou mais tarde, vamos nos deparar com uma educação tal como ocorreu no passado e precisamos estar preparados.
c.permite que analisemos sucessos e fracassos buscando modificar o que deu errado no processo e potencializando aquilo que deu certo.
d.não queremos que o ensino atual tenha resquícios do ensino que recebemos no passado, pois sabemos dos muitos problemas apresentados.
e.o que sabemos são ideias gerais, e quando nos propomos a recompor o passado podemos recuperar os detalhes de todo o processo para restabelecer um quadro histórico com fidelidade de informações.

Entre as estratégias de leitura mais utilizadas pelo leitor competente encontra-se a inferência. Por meio dela ampliamos nossa compreensão do texto de forma significativa. Sua principal característica é a de permitir ler e compreender para além daquilo que foi escrito. Assim, para fazer uso dessa estratégia de leitura o aluno deve...
Escolha uma opção:
a.gostar do que está lendo, caso contrário não se deterá nos detalhes do texto para a realização de qualquer tipo de inferência.
b.ter desenvolvido autonomia como leitor para que seja possível explorar o texto para além do que foi escrito.
c.ter maturidade suficiente para compreender as minúcias do texto, o que ocorre somente com a sua entrada no Ensino Fundamental.
d.aprender antes outras estratégias, pois aquela é a mais complexa de todas e poderá gerar confusão se misturada com as demais.
e.ser envolvido em práticas de leitura que propiciem a mobilização de saberes sobre o material que está sendo lido e provoquem reflexões acerca do assunto/tema.

A estratégia de agrupar os alunos para realizar as atividades em sala de aula é uma forma de promover a troca de experiências, a circulação de informações, o desenvolvimento da argumentação, o respeito entre os colegas etc. Entretanto, para que se torne produtivo, o agrupamento precisa ser muito bem pensado pelo professor, que deve...
Escolha uma opção:
a.escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as observações e registros realizados no acompanhamento da classe.
b.colocar os mais tímidos com os mais desinibidos para que o grupo possa ser bem representado no momento da discussão coletiva.
c.permitir que os alunos escolham espontaneamente seus pares para que não haja intrigas entre eles.
d.colocar em duplas os alunos que não se dão bem para que possam deixar de lado a rivalidade no momento da realização da tarefa.
e.agrupá-los em duplas, em algumas situações em trios, caso contrário a classe ficará muito barulhenta.

Já sabemos que não realizamos uma leitura de modo passivo, mas interagimos com o material escrito. Nesse processo, a "verificação", como estratégia de leitura que nos permite voltar às informações que fomos reunindo durante a realização da leitura, tem o propósito de...
Escolha uma opção:
a.confirmar se o que inferimos, antecipamos ou imaginamos foi confirmado naquele texto.
b.constatar a verdade absoluta apresentada no texto após a sua leitura integral.
c.aproximar o enredo da história do leitor, uma vez que permite verificações mais aprofundadas.
d.possibilitar a atribuição de uma nota para graduar o que nos foi possível conhecer sobre o texto.
e.promover uma prática que tenha por princípio uma leitura em duplicidade do material escrito.

Quando o professor está diante do desafio de promover um debate entre os alunos, bem como de acompanhá-los em suas reflexões e discussões, sua avaliação não deve limitar-se a essa atividade. Ela deve constituir-se também de...
Escolha uma opção:
a.atribuição de uma nota a cada dia, para que ao final do bimestre possa ser calculada uma média já esperada pelo aluno.
b.vários instrumentos (prova, trabalhos e participação por bom comportamento) que possibilitarão ao professor avaliar o aluno integralmente.
c.acompanhamento rotineiro e sistemático do processo de desenvolvimento do aluno, a partir de seus registros sobre os avanços do aluno em classe.
d.um acompanhamento rigoroso, em que a quantidade de erros e acertos dos alunos durante as aulas deve servir de média para a composição da nota.
e.duas provas, que possam medir o quanto o aluno aprendeu (do início ao fim do bimestre) sobre os assuntos que foram tratados pelo professor.

“Para tornar os alunos bons leitores – com o objetivo desenvolver, muito mais do que a capacidade de ler, o gosto e o compromisso com a leitura –, a escola terá de mobilizá-los internamente, pois aprender a ler (e também ler para aprender) requer esforço. Precisará fazê-los achar que a leitura é algo interessante e desafiador, algo que, conquistado plenamente, dará autonomia e independência. Precisará torná-los confiantes, condição para poderem se desafiar a 'aprender fazendo'. Uma prática de leitura que não desperte e cultive o desejo de ler, não é uma prática pedagógica eficiente.” (BRASIL, PCN, 1997, p. 38). Essas orientações para a formação de um bom leitor revelam que...
Escolha uma opção:
a.o aluno necessita assumir sua responsabilidade diante do ato de ler, pois na maioria dos casos não desenvolve a competência leitora porque não se esforça para que isso aconteça.
b.o professor precisa, necessariamente, cobrar do aluno o esforço da leitura, pois se ele não se empenhar não chegará a tornar-se um bom leitor.
c.a família deve envolver-se com as práticas de leitura promovidas pela escola, pois de nada adianta desenvolver um bom trabalho na instituição se a família não dá continuidade em casa.
d.a escola precisa encontrar meios favoráveis para o desenvolvimento da competência leitora, contribuindo com a adoção de práticas educativas que potencializem essa formação.
e.a escola deve fiscalizar a atuação de seus professores com vistas a garantir que eles estejam formando leitores competentes, já que ela será responsabilizada por isso.

Mesmo com todas as práticas inadequadas de leitura e escrita que vivenciamos no passado, a maioria das pessoas aprendeu a ler e a escrever. Esse é o principal argumento daqueles que defendem a manutenção do ensino tradicional. Entretanto, para os educadores preocupados em propor modificações no ensino, essa justificativa não é suficiente para manter a educação como está. Isso porque...
Escolha uma opção:
a.aprendíamos a decifrar palavras e não a interagir de forma autônoma e competente com o texto lido.
b.precisamos correr riscos de assumir métodos diferentes de ensino para modernizar a educação.
c.pretendemos que o aluno consiga armazenar mais informações do que lhe era permitido antes.
d.hoje temos muito mais material para ser lido do que o que tínhamos no passado.
e.nem todos os alunos aprendiam do modo como eram ensinados.

O professor desempenha um papel de relevância na formação dos alunos. Não porque tenha todas as respostas para as dúvidas que lhe são apresentadas, mas porque participa do processo de construção do conhecimento desses alunos. Ele não é um mero espectador do conhecimento que está sendo produzido, mas atua de modo a...
Escolha uma opção:
a.assumir a responsabilidade que tem sobre o ensino, apresentando prontamente ao aluno tudo o que sabe sobre o conteúdo que está sendo estudado.
b.realizar intervenções (por meio de discussões, debates, trocas de experiências etc.) que contribuam para a efetiva aprendizagem dos alunos.
c.planejar muitas atividades, de modo a garantir que o aluno possa aprender, seja pela leitura dos conteúdos, seja pela repetição destes em diferentes exercícios.
d.orientar os alunos quanto às tarefas a serem realizadas em classe e em casa, verificando o cumprimento de cada uma delas, além de comunicar aos pais qualquer ocorrência indesejada.
e.avaliar as produções dos alunos, realizando devolutivas que contenham informações para que o aluno possa refazer o que estava errado.

O debate, a discussão e a reflexão em grupo têm recebido incentivos no âmbito escolar. O professor é encorajado a todo momento a promover tais práticas com seus alunos. Apesar de todas as vantagens que essa modalidade de ensino possibilita, o professor deve ter uma atenção redobrada nesses casos, um cuidado que vai além do trabalho com os conteúdos propostos. A ele cabe garantir...
Escolha uma opção:
a.que a discussão seja encaminhada para uma resposta correta, sem a qual a aprendizagem dos alunos fica comprometida.
b.que a discussão ocorra de modo organizado, deixando que cada aluno fale apenas uma vez para que todos tenham a sua oportunidade garantida.
c.que todos os alunos possam falar, chamando em primeiro lugar aqueles mais tímidos para que a vez deles não seja deixada de lado.
d.que ao final de cada discussão os alunos identifiquem a resposta correta, ou seja, aquela que o professor pretendia ensinar.
e.que os alunos se expressem demonstrando respeito e compreensão em relação ao que expõem seus colegas.

É comum que os professores da Educação Infantil realizem leituras para seus alunos. Essa prática, porém, torna-se cada vez menos frequente quando a criança ingressa no Ensino Fundamental. É importante que observemos essa ruptura, visto que...
Escolha uma opção:
a.a partir do momento em que o aluno ingressa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, há uma necessária inversão de papéis, pois o aluno deixa de ouvir e passa a contar histórias.
b.é preciso rever o papel que a leitura ocupa na formação escolar, pois se o professor deixa de ler para seus alunos, também deixa de lhes apresentar referenciais importantes sobre a leitura.
c.é necessário inserir o aluno em uma modalidade de ensino formal, por esse motivo, a leitura de histórias precisa ser interrompida.
d.a maioria dos professores que atua na Educação Infantil ocupa-se com a leitura de histórias porque não tem a real necessidade de alfabetizar os alunos.
e.quando os professores leem para seus alunos, seja na Educação Infantil ou nos anos iniciais do Ensino Fundamental, eles aprendem mais, o que torna desnecessário falar da leitura posteriormente.

Muito se tem discutido sobre o papel da escola nos dias atuais. Entretanto, sabe-se que, no que se refere ao ensino da leitura e da escrita, ela deve buscar a formação do aluno para além da decifração, ou seja, para além da codificação e da decodificação. Isso quer dizer que é seu objetivo nessa área...
Escolha uma opção:
a.permitir que o professor decida livremente se começa a ensinar o aluno a decifrar ou se inverte esse processo iniciando pelo ensino de competências para depois partir para a decifração.
b.proporcionar situações para o desenvolvimento de competências, sem importar-se com o processo de codificação e decodificação.
c.inserir o aluno no conhecimento da codificação e da decodificação para depois iniciar o trabalho com o desenvolvimento de competências.
d.treinar o aluno nos diferentes gêneros textuais para que, em caso de necessidade, ele saiba classificá-los adequadamente e escrevê-los segundo o seu rigor.
e.contribuir para o desenvolvimento da competência leitora e escritora, utilizando-se, para tanto, de práticas adequadas para esse fim.

O aluno que recebeu uma educação fundamentada na memorização, na cópia e na reprodução de modelos pode apresentar um histórico escolar com notas boas e até excelentes. Entretanto, na vida prática, esse mesmo aluno poderá não conseguir, por exemplo, aprovação em vestibulares ou concursos públicos, entre outros processos seletivos. O que pode justificar um desempenho escolar tão discrepante do desempenho na vida prática é que...
Escolha uma opção:
a.o referencial bibliográfico proposto para estudo nos concursos é muito extenso e inviabiliza o estudo dos alunos-candidatos.
b.as questões apresentadas em avaliações e processos seletivos que ocorrem foram da escola utilizam outra forma de estrutura e organização, o que deixa o aluno confuso.
c.o nervosismo que surge nos momentos de avaliação impede que o aluno obtenha um desempenho satisfatório para a aprovação.
d.as atividades mecanizadas não favorecem o desenvolvimento de uma postura autônoma e crítica, tão necessárias nas atividades sociais atuais.
e.a realidade escolar é muito diferente da realidade social, e, por esse motivo, não se deve esperar o mesmo desempenho em cada uma delas.

Os preconceitos existentes em relação às práticas tradicionais ou construtivistas impedem que avancemos na direção de um ensino da leitura e da escrita mais eficiente. Isso ocorre porque os preconceitos...
Escolha uma opção:
a.estão relacionados à concepção de ensino tradicional, que não prevê diálogos e discussões.
b.são ideias que se fortalecem de forma autônoma sem que delas tenhamos controle.
c.são ideias preconcebidas e, portanto, não admitem uma análise crítica.
d.se referem aos equívocos que ocorreram na passagem do ensino tradicional para o construtivista.
e.remetem à ideia de racismo e, atualmente, à prática de bullying, ambos indesejáveis na educação.

Estabelecemos uma interação direta com cada texto que lemos. Isso quer dizer que aquilo em que acreditamos, nossas expectativas, as experiências individuais, tudo se relaciona com o texto no momento da leitura. Desse modo, é preciso um cuidado constante para não perder de vista o fato de que a leitura....
Escolha uma opção:
a.precisa aceitar qualquer tipo de interpretação, fundamentada no texto ou não, bastando para isso que o aluno alegue motivos pessoais.
b.será significativa na medida em que estiver relacionada às experiências anteriores do aluno, caso contrário todo o trabalho será inútil.
c.deve ser apresentada sem qualquer interferência do professor, minimizando as possíveis indicações do que ele pensa a respeito do tema.
d.não deve ter uma interpretação única, válida para todos, mas deve ser compartilhada por meio de discussões e reflexões sobre o texto lido.
e.não pode ter uma interpretação pessoal, caso contrário seria passível de múltiplas interpretações, o que tornaria inviável a sua realização.