Recursos de acessibilidade são elementos estruturantes da participação escolar, especialmente na perspectiva do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Para estudantes com Deficiência Intelectual, o texto explica que a acessibilidade comunicacional envolve clareza linguística, uso de esquemas visuais e múltiplas formas de representação; a acessibilidade pedagógica inclui flexibilização de tempos, materiais, modos de resposta e uso de recursos manipulativos; e a acessibilidade atitudinal diz respeito à postura docente de romper estigmas, manter expectativas altas e adotar a presunção de competência. Essa última é apontada no arquivo como a dimensão mais profunda e decisiva para garantir o pertencimento e a participação. Com base nisso, qual alternativa representa corretamente uma dessas dimensões? ________________________________________ Alternativas: • a) A acessibilidade comunicacional implica simplificação extrema dos conteúdos para garantir compreensão imediata. • b) A acessibilidade comunicacional deve substituir completamente a linguagem verbal por pictogramas. • c) A acessibilidade pedagógica consiste em ensinar somente conteúdos funcionais, excluindo conteúdos abstratos. • d) A acessibilidade atitudinal envolve expectativas altas,