Leia o trecho da reportagem a seguir: “O que mais precisamos para mudar a Educação é coragem” Jonathan Bergmann costumava ser o centro das atenções em sua escola. O professor de Química se orgulhava de dar uma boa aula, mas diz que entendeu que precisava mudar – e abrir mão dessa atenção. Para avançar a aprendizagem, ele trocou as aulas expositivas por aulas em vídeo e passou tarefas que os alunos deveriam desenvolver em casa, antes de assistir à próxima aula. O resultado: as aulas eram o momento de tirar dúvidas, entender em que ponto estava cada aluno e depois trabalhar estratégias para garantir seu desenvolvimento. Ao criar o conceito de sala de aula invertida com seu colega Aaron Sams, em 2007, Jonathan Bergmann também estabeleceu que a metodologia abre espaço para relações mais próximas entre professor e aluno. “O bom ensino começa com um bom relacionamento, mas também precisamos acrescentar curiosidade e conteúdo”, sintetiza o professor norte-americano em um de seus vídeos [...] (YOSHIDA, 2019). YOSHIDA, Soraia. “O que mais precisamos para mudar a Educação é coragem”. In.: Revista Nova Escola (online). 2019. Disponível em: . Acesso em: 26 fev. 2020. Considerando o contexto apresentado, avalie as assertivas e a relação proposta entre elas: I - Na sala de aula invertida, o professor ajuda os alunos em vez de apenas fornecer informações, enquanto os alunos se tornam responsáveis por seu próprio processo de aprendizagem. PORQUE II - O envolvimento do aluno na aprendizagem ativa ocorre espontaneamente, por isso não é preciso avaliar cuidadosamente a estrutura do currículo. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. As asserções I e II são proposições falsas. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. As asserções I e II são proposições verdad