Uma rede pública de ensino decidiu implementar diferentes recursos de Tecnologias Emergentes em suas escolas, como ferramentas de inteligência artificial para apoio à escrita, sistemas de recomendação de conteúdos e plataformas que geram relatórios detalhados de desempenho. A gestão espera aumentar o engajamento, personalizar a aprendizagem e melhorar os resultados em avaliações externas. Contudo, após alguns meses, muitos professores relatam dificuldade em integrar esses recursos às aulas, insegurança em relação ao uso de dados dos estudantes e sensação de que a tecnologia está sendo utilizada apenas como exigência burocrática. Em formação interna, uma equipe pedagógica reforça que as Tecnologias Emergentes podem ampliar a qualidade do ensino, mas somente quando articuladas a objetivos claros, à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), à formação docente contínua e a uma compreensão crítica da economia de dados que atravessa a educação contemporânea. De acordo com o texto e com os estudos sobre Tecnologias Emergentes na educação, analise as afirmações a seguir. I. A adoção de Tecnologias Emergentes nas escolas, por si só, não garante melhoria do processo de ensino e aprendizagem, sendo necessário que o professor planeja os pedagógicos alinhados ao currículo as necessidades da turma e as competências digitais críticas PORQUE
II A TECNOLOGIA DA EMERGENTES ESTÃO INSERIDOS EM UM CENÁRIO DE ECONOMIA DE DADOS E DE PLATAFORMAS AÇÃO EM DECISÕES SOBRE COLETA TRATAMENTO E USO DE INFORMAÇÕES EDUCACIONAIS EXIGEM FORMAÇÃO INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA E POSTURA ÉTNICA PARA QUE ESSES RECURSOS SEJAM INTEGRADOS DE MANEIRA CRÍTICA E SIGNIFICATIVA AS PRÁTICAS DOCENTES considerando o contexto apresentado é correto afirmar que
As assertativas I e IIsão verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
A assertativas I e II são verdadeiras mas a II não é uma justificativa uma correta da um
A assertativa I é verdadeira e a II é falsa
A ASSERTATIVA I É FALSO E A II É VERDADEIRA
AS ASSERTATIVAS I E III SÃO FALSAS