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Página Inicial PDA Unopar Colaborar Gestão Pedagógia ME Agendamento de Provas Prove Digital provadigital.kroton.com.br/evaluation Sirlane unopar Gestão pedag Questão 2 Questões Um trabalho educativo feito nos moldes da moderna tecnologia caracteriza-se, portanto, por uma análise cientifica e planejada dos problemas, tratados como partes de todo um sistema, que deve funcionar de 1E modo integrado. Apoia-se em teorias de aprendizagem e de ensino claramente formuladas e utiliza a avaliação como elemento de controle e aperfeiçoamento de cada etapa (MEDEIROS, 2022, p. 163). Com base nos conhecimentos da disciplina, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas 6 I A avaliação tem como objetivo aperfeiçoar 0 sistema e avaliá-lo de forma integrada, ou seja, não se trata de medir 0 desempenho dos estudantes, mas de perceber 0 funcionamento de todo 0 sistema PORQUE II. Resultados ruins em uma prova falam mais do sistema educacional e da própria escola do que efetivamente do estudante. A resperto dessas asserções, assinale a a alternativa correta Tempo d A As asserções le II são proposições falsas B As asserções le Il são proposições verdadeiras, mas a II não justifica al C A asserção le uma
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Luiz Fritz

há 3 meses

Respostas

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há 3 meses

A questão apresenta duas asserções: I. A avaliação tem como objetivo aperfeiçoar o sistema e avaliá-lo de forma integrada, não se tratando apenas de medir o desempenho dos estudantes, mas de perceber o funcionamento de todo o sistema. II. Resultados ruins em uma prova falam mais do sistema educacional e da própria escola do que efetivamente do estudante. Analisando: - Ambas as asserções são verdadeiras, pois refletem uma visão sistêmica e crítica da avaliação educacional. - A segunda asserção justifica a primeira, pois ao entender que resultados ruins indicam problemas no sistema, reforça-se a ideia de que a avaliação deve servir para aperfeiçoar o sistema como um todo. Portanto, a alternativa correta é: B) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I.

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