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Sobre a alfabetização midiática e informacional, analise as afirmacoes a seguir:

I. A alfabetização informacional se concentra no usuário da informação como alguém que toma decisões com autonomia.

II. A alfabetização midiática examina como as mídias facilitam o engajamento com a informação e o processo de comunicação.

III. Ambas têm como ponto de partida a transposição didática digital
Agora assinale a alternativa correta:
I. A alfabetização informacional se concentra no usuário da informação como alguém que toma decisões com autonomia.
II. A alfabetização midiática examina como as mídias facilitam o engajamento com a informação e o processo de comunicação.
III. Ambas têm como ponto de partida a transposição didática digital
Apenas a afirmação I é verdadeira
As afirmações I e II são verdadeiras
As afirmações II e III são verdadeiras
Apenas a afirmação III é verdadeira
As afirmações I e III são verdadeiras

Questões para o Sucesso

há 3 meses

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Exercícios- Tema 7 - Tecnologia Digital na Construção do Conhecimento

ESTÁCIO EAD

Respostas

Ed

há 3 meses

Vamos analisar cada afirmativa: I. A alfabetização informacional se concentra no usuário da informação como alguém que toma decisões com autonomia. Verdadeiro. A alfabetização informacional foca na capacidade do usuário de buscar, avaliar e usar a informação de forma crítica e autônoma. II. A alfabetização midiática examina como as mídias facilitam o engajamento com a informação e o processo de comunicação. Verdadeiro. A alfabetização midiática envolve entender o funcionamento das mídias e seu papel na comunicação e no acesso à informação. III. Ambas têm como ponto de partida a transposição didática digital. Falso. A transposição didática digital não é o ponto de partida comum para ambas as alfabetizações; elas têm fundamentos distintos, embora possam se relacionar no contexto educacional. Portanto, as afirmações verdadeiras são I e II. Resposta correta: As afirmações I e II são verdadeiras.

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A curadoria tem sido uma possibilidade de responder às demandas atuais, no campo da aprendizagem e suas interfaces com as tecnologias digitais. Mas exatamente pela variedade dessas tecnologias e consequente variedade de competências exigidas para respondê-las, encontramos a curadoria em diversos âmbitos. Assim, cabe à curadoria de conteúdo:
Das afirmativas abaixo:
I � Adicionar mais conteúdo ao oceano de informações disponível na Web
II � Ajudar a dar sentido às informações disponibilizadas na Web
III � Auxiliar no acesso às tecnologias de informação e comunicação �TICs�
IV � Propor atividades de aprendizagem centradas na transmissão das informações
Somente I está incorreta.
Somente II está correta
Somente III está incorreta
I e IV estão corretas
II e III estão incorretas

É quase unânime a ideia de que os recursos educacionais digitais devem ser compreendidos como quaisquer recursos que possam ser utilizados com finalidade educacional. Eles podem ser de diferentes formatos, voltados a diferentes públicos e finalidades, em diferentes tamanhos ou granularidades, de diversos tipos, capazes de rodar em diferentes plataformas, com diferentes licenças e condições de uso e relacionados a diferentes temáticas ou disciplinas.
Com relação a essa infinidade de possibilidades de uso, pode-se afirmar que:
Os recursos educacionais digitais exemplificam o processo de transposição didática realizado pelo professor em sala de aula física.
O modelo de curadoria por cronologia permite adequar os tempos das aulas, em função do desgaste provocado pela mediação tecnológica.
O objetivo da curadoria é selecionar, avaliar, organizar, administrar e comparar os recursos educacionais digitais de maneira que eles possam ser utilizados e compartilhados pela comunidade escolar.
A única maneira de lidar com o aumento da sobrecarga informacional é mediante a adoção de recursos educacionais digitais para apoiar as aulas convencionais.
O modelo de curadoria por agregação, no campo da aprendizagem, pode ser aplicado às mensagens trocadas entre os alunos ou ao acompanhamento de determinados tópicos discutidos em microblogs.

Em um mundo cada vez mais midiático, que nos bombardeia com informações constantemente, é natural que, em consequência disso, surja uma demanda por competências também midiáticas e informacionais.
Dentre as alternativas a seguir, qual corresponde a uma prática de curadoria relacionada à aprendizagem baseada em problemas?
Buscar materiais que abordem soluções para necessidades específicas.
Selecionar casos reais ou adaptados.
Participar da monitoria ou condução de oficinas.
Organizar portfólios individuais ou coletivos.
Desenvolver a formação básica em informática nos alunos.

Cada vez mais ouviremos falar em curadoria, no âmbito das tecnologias digitais e sua relação com o processo educativo. Porém, a curadoria não é uma competência de característica única e pode oferecer diversas possibilidades a tal processo.
Portanto, com respeito ao modelo mash-up (mistura) de curadoria, assinale a seguir a alternativa correta:
Tem por objetivo a fusão de conteúdos existentes para criar um novo ponto de vista.
Consiste em exibir em único local as informações mais relevantes sobre um tema.
Refere-se à organização temporal dos conteúdos em uma linha do tempo.
Trata-se de uma técnica de simplificação dos conteúdos curados.
Tem por estratégia recontar a história por meio de materiais informativos que existem ao longo do tempo.

A transposição didática digital, também chamada de transposição informática, pode se dar de diferentes maneiras, dependendo da concepção de ensino-aprendizagem adotada. Analise as duas listas a seguir: Concepções de ensino-aprendizagem I. Centrada na dimensão tecnológica II. Centrada no acesso à informação III. Centrada em novas metodologias IV. Centrada na construção do conhecimento Papéis do professor 1. Tornar-se designer de propostas de aprendizagem 2. Aproveitar as potencialidades do acesso à informação 3. Dominar as tecnologias apropriadamente 4. Apoiar o processo de aprendizagem do aluno, cedendo-lhe o controle sempre que ele for capaz de assumi-lo
Agora assinale a relação correta entre as concepções de ensino-aprendizagem e o papel do professor:
I-D; II-C; III-B; IV-A
I-C; II-B; III-A; IV-D
I-B; II-A; III-D; IV-C
I-B; II-C; III-A; IV-D
I-A; II-B; III-C; IV-D

A curadoria é uma das respostas que surgiram no contexto da demanda de competências midiáticas e informacionais. Embora possamos falar em curadoria em diversos âmbitos, no âmbito educacional ela tem sido cada vez mais presente.
Qual o significado da declaração: ''A curadoria educacional não ocorre no vácuo''?
A curadoria só funciona quando realizada em grupo.
A curadoria precisa estar atrelada a um projeto pedagógico claro.
A curadoria foca no uso operacional das mídias e ferramentas.
A curadoria ajuda o professor a optar mais pela prática que pela teoria.
A curadoria é uma tarefa exclusiva do professor.

Sobre a distinção entre os termos alfabetização e letramento, analise as afirmações a seguir:

I. A alfabetização se relaciona ao domínio básico do código de linguagem enquanto o letramento transcende a decodificação para situações de uso efetivo da língua.

II. Uma pessoa letrada é aquela que não apenas sabe ler e escrever, mas que usa de forma competente e efetiva a escrita para compreender, produzir textos e funcionar em situações reais de uso da linguagem.

III. No contexto informacional e midiático, o letramento se relaciona à capacidade de operar ferramentas e recursos digitais.
Agora assinale a resposta correta:
I. A alfabetização se relaciona ao domínio básico do código de linguagem enquanto o letramento transcende a decodificação para situações de uso efetivo da língua.
II. Uma pessoa letrada é aquela que não apenas sabe ler e escrever, mas que usa de forma competente e efetiva a escrita para compreender, produzir textos e funcionar em situações reais de uso da linguagem.
III. No contexto informacional e midiático, o letramento se relaciona à capacidade de operar ferramentas e recursos digitais.
Apenas a afirmação I é verdadeira
As afirmações I e II são verdadeiras
As afirmações II e III são verdadeiras
Apenas a afirmação III é verdadeira
Apenas II é falsa

No âmbito da tecnologia digital, especialmente quando se relaciona à transposição didática, muitos conceitos foram criados ou adaptados à realidade midiática em que vivemos. Um desses conceitos é o de noosfera, criado a partir das ideias de Yves Chevallard.
A noosfera é formada pelo(a):
Conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que permitem caracterizar alguém como uma pessoa alfabetizada ou letrada informacionalmente.
Conjunto de estratégias pedagógicas desenvolvidas pelo docente a fim de possibilitar aos seus alunos melhor compreensão do conteúdo apresentado.
Grupo de disciplinas escolares que compõe o saber científico, acrescido da metodologia e dos procedimentos para seu ensino.
Continuum de suportes informacionais e midiáticos que caracteriza a alfabetização midiática e informacional, englobando desde a decodificação de uma palavra até a leitura e interpretação completa de uma obra.
Comunidades de pais, funcionários, professores, diretores, alunos, sistemas da avaliação, políticas públicas educacionais que de alguma forma influenciam as transformações sofridas pelo saber sábio.