As discussões sobre currículo no contexto da Escola Nova evidenciam uma tentativa de reorganizar a relação entre conhecimento escolar e realidade social, especialmente diante das transformações econômicas e culturais do século XX. Nesse cenário, o currículo deixa de ser compreendido apenas como um conjunto fixo de conteúdos e passa a ser pensado como uma construção dinâmica, que envolve escolhas pedagógicas, finalidades formativas e articulações com a experiência dos estudantes. Todavia essa aproximação entre escola e realidade não ocorre de maneira linear, exigindo equilíbrio entre diferentes dimensões do processo educativo, o que torna a proposta mais complexa do que interpretações simplificadas costumam indicar. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que expressa a articulação entre currículo e realidade social na proposta da Escola Nova