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Educação Infantil

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No bloco de conteúdos chamado Os seres vivos, as crianças estarão em contato com pessoas, animais e plantas. Relacione as colunas conforme sejam compietadas as ideias da relação entre crianças e plantas. (1) Desenvolvimento dos sentidos. (2) Noções sobre o ciclo da vida. (3) Estabelecimento e Convívio com diferenças. (4) Desenvolvimento de noções de organização e categorização. (A) Tocar nas plantas, sentindo cheiro e texturas diferentes. (B) Nas propostas em que as crianças criam pequenos vasinhos em sala de aula, agrupar as plantas que são temperos, agrupar as que dão flores, as que são alimentos, as que têm flores, as com folhas maiores. (C) Plantar, esperar crescer e alimentar-se de uma planta - uma alface, por exemplo. (D) Cuidar e compreender as diferenças dos cuidados para com as diferentes plantinhas, de modo que se possa ampliar a visão de mundo das crianças para as diferenças das pessoas. A ) 1A, 2B, 3C, 4D.
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ISRAEL BRITO

há 2 meses

Respostas

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há 2 meses

Vamos analisar as correspondências entre as colunas: (1) Desenvolvimento dos sentidos. (A) Tocar nas plantas, sentindo cheiro e texturas diferentes. Correto, pois tocar e sentir são atividades sensoriais. (2) Noções sobre o ciclo da vida. (C) Plantar, esperar crescer e alimentar-se de uma planta - uma alface, por exemplo. Correto, pois envolve o ciclo de crescimento e uso da planta. (3) Estabelecimento e Convívio com diferenças. (D) Cuidar e compreender as diferenças dos cuidados para com as diferentes plantinhas, ampliando a visão sobre diferenças entre pessoas. Correto, pois relaciona cuidado e respeito às diferenças. (4) Desenvolvimento de noções de organização e categorização. (B) Agrupar as plantas em categorias como temperos, flores, alimentos, folhas maiores. Correto, pois envolve organização e categorização. Portanto, a sequência correta é: 1A, 2C, 3D, 4B. Como a alternativa apresentada (A) é 1A, 2B, 3C, 4D, ela está incorreta. Você tem que criar uma nova pergunta com as alternativas completas para que eu possa indicar a correta.

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