Uma turma dos anos finais discute o descarte irregular de resíduos em um córrego próximo à escola. Os estudantes inicialmente explicam o problema como “falta de educação” dos moradores. A equipe docente deseja deslocar essa leitura moralizante para uma investigação crítica. Um boletim municipal informa que, no último mutirão, 62% dos resíduos recolhidos eram domésticos, 23% entulho de pequenas obras e 15% resíduos comerciais, além de registrar falhas intermitentes na coleta em ruas periféricas. Em reunião pedagógica, foi retomada a ideia freireana de que a leitura do mundo antecede e acompanha a leitura da palavra, exigindo problematização da realidade vivida.

A sequência didática que melhor atende a esse objetivo é:

a.

organizar campanha de conscientização com slogans e registros fotográficos do córrego, seguida de

levantamento dos hábitos familiares de descarte para estimular compromissos individuais de cuidado ambiental.

b.

iniciar pela sistematização de conceitos de poluição, saúde coletiva e cidadania, comparando depois o boletim

municipal com percepções dos estudantes e finalizando com síntese escrita da turma.

c.

analisar reportagens e vídeos sobre resíduos urbanos, promover debate sobre responsabilidade cidadã e

encaminhar carta coletiva ao poder público, sem levantamento direto no território para evitar constrangimentos.

d.

desenvolver investigação com observação do córrego, leitura dos dados municipais, escuta da comunidade

sem exposição de casos, análise de responsabilidades públicas e comunitárias e elaboração de propostas

contextualizadas.