Ao assumir a sala de aula numa perspectiva de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), o docente renuncia ao papel de monopolizador do saber. Esse deslocamento de função gera, em um primeiro momento, resistências tanto institucionais quanto dos próprios discentes, que estão habituados a uma postura passiva diante do currículo. O educador passa a atuar na orquestração de hipóteses, na curadoria de fontes de informação e na facilitação das relações interpessoais. Segundo as discussões sobre metodologias ativas e o movimento articulador da interdisciplinaridade, esse novo papel docente é crucial para que a fragmentação científica não reapareça de forma camuflada durante a execução dos projetos. Sobre a atuação do professor como mediador e articulador de saberes, avalie as afirmações: I – O papel de mediador implica na curadoria ativa do conhecimento, auxiliando os estudantes a identificarem quais disciplinas fornecem os conceitos adequados para a resolução do problema investigado. II – Para garantir a autonomia dos alunos, o professor deve abster-se totalmente de intervir nos grupos de trabalho, mesmo quando estes se desviam do rigor científico, deixando a aprendizagem ocorrer por tentativa e erro isolada. III