Grátis: Em novembro de 2006, foi estabelecido o Comitê de Ajudas Técnicas (CAT) com o objetivo de aprimorar, dar transparência e legitimidade ao desenvolvi... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

Outros

Em novembro de 2006, foi estabelecido o Comitê de Ajudas Técnicas (CAT) com o objetivo de aprimorar, dar transparência e legitimidade ao desenvolvimento da tecnologia assistiva no Brasil. Essa iniciativa visou fortalecer as políticas públicas e a infraestrutura necessárias para promover o acesso a tecnologias assistivas, garantindo maior inclusão e autonomia para pessoas com deficiência. O CAT desempenhou um papel crucial na articulação de esforços entre diferentes setores da sociedade e do governo para avançar na área de tecnologia assistiva (COSTA, 2020). Diversas comissões temáticas foram estabelecidas, e uma delas se concentra na avaliação da concessão e aquisição de itens específicos para pessoas com deficiência.
Esses itens incluem, EXCETO:
Produtos relacionados a estética.
Ajudas técnicas para mobilidade.
Equipamentos para comunicação.
Dispositivos para acessibilidade.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 10 horas

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 10 horas

Resultados Cursos EAD

FAVENI

Respostas

Ed

há 10 horas

A resposta correta é: Produtos relacionados a estética. Explicação: O Comitê de Ajudas Técnicas (CAT) foca em tecnologias assistivas que promovem a inclusão e autonomia das pessoas com deficiência, como ajudas para mobilidade, comunicação e acessibilidade. Produtos relacionados à estética não fazem parte desse escopo.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Resultados Cursos EAD

FAVENI

Mais perguntas desse material

De acordo com o material estudado em Legislação Brasileira e a Aplicação da Tecnologia Assistiva. Verifique a sequência do texto:

I – Na legislação brasileira, o termo “ajudas técnicas” continua sendo utilizado para garantir aos cidadãos com deficiência o acesso a recursos que visam melhorar suas habilidades funcionais.

II – Esses recursos são essenciais para promover a autonomia e a inclusão social das pessoas com deficiência, conforme estabelecido em decretos como o 3.298 de 1999 e o 5.296 de 2004, que regulamentam o uso de ajudas técnicas para superar barreiras de comunicação e mobilidade.

III – A Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República (SEDH/PR) não adotou oficialmente o termo “Tecnologia Assistiva” como o mais apropriado para uso em toda a documentação legal por meio do Comitê de Ajudas Técnicas (CAT), mas sim o CAT propôs que as expressões “tecnologia assistiva” e “ajudas técnicas” continuem sendo entendidas como sinônimos, devido à ausência de consenso sobre diferenças conceituais entre esses termos na legislação oficial.

IV – No entanto, a adoção desse termo não teve um impacto significativo nas formações de recursos humanos, pesquisas e referenciais teóricos no Brasil, o que resultou em uma falta de padronização e consistência na abordagem da Tecnologia Assistiva no país.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETA:
I – Na legislação brasileira, o termo “ajudas técnicas” continua sendo utilizado para garantir aos cidadãos com deficiência o acesso a recursos que visam melhorar suas habilidades funcionais.
II – Esses recursos são essenciais para promover a autonomia e a inclusão social das pessoas com deficiência, conforme estabelecido em decretos como o 3.298 de 1999 e o 5.296 de 2004, que regulamentam o uso de ajudas técnicas para superar barreiras de comunicação e mobilidade.
III – A Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República (SEDH/PR) não adotou oficialmente o termo “Tecnologia Assistiva” como o mais apropriado para uso em toda a documentação legal por meio do Comitê de Ajudas Técnicas (CAT), mas sim o CAT propôs que as expressões “tecnologia assistiva” e “ajudas técnicas” continuem sendo entendidas como sinônimos, devido à ausência de consenso sobre diferenças conceituais entre esses termos na legislação oficial.
IV – No entanto, a adoção desse termo não teve um impacto significativo nas formações de recursos humanos, pesquisas e referenciais teóricos no Brasil, o que resultou em uma falta de padronização e consistência na abordagem da Tecnologia Assistiva no país.
Apenas I e II.
Apenas III e IV.
I, II e III.
Todas as assertivas.

A ____ tecnológica tem como principal objetivo a vida cotidiana. Sem perceber, utilizamos _ ferramentas projetadas para simplificar nossas ____ diárias, como talheres, canetas, computadores, controles remotos, automóveis, celulares e relógios.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são:
Evolução – facilitar – frequentemente – atividades.
Inovação – melhorar – raramente – tarefas.
Tecnologia – complicar – ocasionalmente – obrigações.
Desenvolvimento – dificultar – sempre – funções.

De acordo com o material estudado em, Desafios Atuais: tecnologia assistiva como ferramenta de apoio ao processo de aprendizagem.
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
No contexto da educação inclusiva, a tecnologia assistiva não desempenha um papel crucial, pois muitas vezes não é suficiente para garantir a plena integração de alunos com deficiência ao processo de aprendizagem, revelando a necessidade de outras estratégias complementares.
As pessoas com deficiência enfrentam múltiplos desafios, incluindo a inclusão e a participação no processo de aprendizagem. No Brasil, aproximadamente 24,6 milhões de brasileiros vivem com algum tipo de deficiência, conforme dados anteriores. Ser incluído e participar de atividades diárias, sociais e educacionais vai além da garantia legal, pois está diretamente ligado à dignidade humana.
A inclusão plena é essencial para que esses indivíduos possam exercer seus direitos e viver de forma plena e integrada à sociedade (ESTEVAM, 2022).
A educação inclusiva no Brasil já está bem estabelecida, graças à sua capacidade de superar os desafios impostos pela vasta extensão territorial, pela grande população e pelas diversas realidades sociais e culturais presentes no país.
F, V, V, F.
V, F, V, F.
F, F, V, V.
V, V, F, F.

Os materiais e produtos de Tecnologia Assistiva são projetados para facilitar o desempenho autônomo e independente em atividades cotidianas, como alimentação, cozimento, vestuário, banho e necessidades pessoais. Eles também auxiliam no cuidado de indivíduos que dependem de assistência, permitindo que essas pessoas realizem suas tarefas de forma mais autônoma e segura. Isso inclui recursos como talheres adaptados, suportes para utensílios domésticos, roupas fáceis de vestir e outros dispositivos que simplificam o dia a dia (BERSCH, 2017).
O texto acima se refere a qual classificação dos recursos de Tecnologia Assistiva:
Recursos para Facilitar a Vida Cotidiana.
Recursos para Comunicação Alternativa.
Recursos para Mobilidade.
Recursos para Acessibilidade Digital.

Conforme o material estudado em Obstáculos Físicos nas Instituições Escolares.
Verifique a sequência do texto:

I – Isso não permite que todas as pessoas possam utilizar esses espaços com autonomia e segurança, pois muitos obstáculos continuam limitando sua mobilidade e participação social, apesar dos esforços para superá-los.

II – Ela busca eliminar barreiras e obstáculos em áreas públicas, mobiliário urbano, edifícios e meios de transporte e comunicação, garantindo que esses espaços sejam utilizados com segurança e autonomia por todos (BRASIL, 2000).

III – Para garantir o cumprimento do direito à acessibilidade, não é necessário eliminar as barreiras arquitetônicas e urbanísticas presentes em edifícios, transportes e sistemas de comunicação, pois outras soluções alternativas podem ser suficientes para atender às necessidades das pessoas com deficiência.

IV – A Lei nº 10.098, promulgada em 19 de dezembro de 2000, conhecida como Lei de Acessibilidade, define normas gerais para promover a acessibilidade de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida
I – Isso não permite que todas as pessoas possam utilizar esses espaços com autonomia e segurança, pois muitos obstáculos continuam limitando sua mobilidade e participação social, apesar dos esforços para superá-los.
II – Ela busca eliminar barreiras e obstáculos em áreas públicas, mobiliário urbano, edifícios e meios de transporte e comunicação, garantindo que esses espaços sejam utilizados com segurança e autonomia por todos (BRASIL, 2000).
III – Para garantir o cumprimento do direito à acessibilidade, não é necessário eliminar as barreiras arquitetônicas e urbanísticas presentes em edifícios, transportes e sistemas de comunicação, pois outras soluções alternativas podem ser suficientes para atender às necessidades das pessoas com deficiência.
IV – A Lei nº 10.098, promulgada em 19 de dezembro de 2000, conhecida como Lei de Acessibilidade, define normas gerais para promover a acessibilidade de pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida
Apenas II e IV.
Apenas I e III.
I, II e IV.
Todas as assertivas.

Na área da informática, existem diversos recursos desenvolvidos para apoiar alunos com algum tipo de deficiência. A seguir, destacamos alguns recursos tecnológicos importantes.
Marque a opção INCORRETA:
TVlog.
Leitores de tela.
Software de reconhecimento de voz.
Teclados adaptados.

De acordo com o material estudado em Introdução À Tecnologia Assistiva,
Assinale a opção INCORRETA:
Para que a sociedade seja inclusiva e participativa de forma plena, não é necessário oferecer a todos os cidadãos oportunidades para desenvolver competências essenciais, como a comunicação e a compreensão das informações no dia a dia, pois existem outras formas de promover a inclusão social.
A tecnologia assistiva contribui para a autonomia e inclusão das pessoas com deficiência.
A inclusão social depende do acesso a recursos e oportunidades adequadas.
O desenvolvimento de competências essenciais é fundamental para a participação social.

De acordo com as Ferramentas Pedagógicas Inovadoras.
Assinale a opção CORRETA:
Os recursos didáticos são instrumentos valiosos para promover a aprendizagem significativa. Eles devem ser utilizados de forma ampla para enriquecer tanto as discussões teóricas quanto as práticas, conferindo significado às experiências educacionais desenvolvidas.
Os recursos didáticos são dispensáveis para a aprendizagem significativa.
A utilização de recursos didáticos limita a criatividade dos alunos.
Os recursos didáticos devem ser usados apenas em aulas práticas.