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Computer Assisted Language Learning CALL has its origins in the development of the first mainframe computers and articles about the use of computers in language education started appearing in earnest in the 1980s, over 30 years ago, at the same time as early desktop computers started to make an appearance. There are 11 organizations listed in the entry on CALL on Wikipedia, starting with the Asia Pacific Association for CALL (APACALL) and ending with WorldCALL, an umbrella group which runs an overarching conference every five years (in 2013 in Glasgow). There are also a number of dedicated journals that focus on the field of technology and language learning including: CALICO, CALL, International Journal of Computer Assisted Language Learning and Teaching, Language Learning and Technology and ReCALL.
Ensinar a língua inglesa nas escolas de hoje significa orientar o aprendizado para o universo da criança e do adolescente ou mesmo o adulto aprendiz. Ao considerar o texto que você leu e o conhecimento sobre material didático, assinale a alternativa correta:
A Por meio de ditados nas aulas, os professores procedem ao desenvolvimento da criatividade dos alunos.
B Materiais didáticos para ensino fundamental I devem fornecer apenas conteúdo com indicação precisa das fontes acadêmicas de pesquisa.
C Uma forma de motivar o aprendizado da língua inglesa é introduzindo ludicidade nos materiais e nas aulas.
D Reflexões críticas e aprofundadas sobre regras gramaticais são uma proposta inovadora e eficaz no ensino para crianças.
E Incentivar competições e salientar os erros cometidos são propostas eficazes para desenvolver espírito de cooperação e criatividade nos alunos.
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Analisando as alternativas com base no ensino de inglês para crianças e adolescentes, e considerando o texto sobre o uso de tecnologia e materiais didáticos: A) Ditados não são a principal forma de desenvolver criatividade; geralmente são usados para prática de ortografia e audição, não criatividade. B) Materiais para ensino fundamental I não precisam conter apenas conteúdo com indicação precisa de fontes acadêmicas; o foco é mais em adequação à faixa etária e motivação. C) Introduzir ludicidade (elementos lúdicos, jogos, brincadeiras) é uma forma reconhecida de motivar o aprendizado de línguas em crianças e adolescentes. D) Reflexões críticas e aprofundadas sobre regras gramaticais não são consideradas inovadoras nem eficazes para crianças, que aprendem melhor com atividades práticas e contextuais. E) Incentivar competições e salientar erros não desenvolve espírito de cooperação e criatividade; pode gerar ansiedade e desmotivação. Portanto, a alternativa correta é: C) Uma forma de motivar o aprendizado da língua inglesa é introduzindo ludicidade nos materiais e nas aulas.

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In a small school, a group of teachers gathered around the table in the teachers’ meeting room. In front of them, there are piles and piles of English textbooks. What might they be looking for? That's not an easy task: along with the pedagogical team and the coordination manager, these teachers look through the books and exchange their appreciation of each collection. They are choosing the English textbooks for the school that are going to be used in class during the next 3 years. That's why everyone is focused and if they're talking from time to time, the meeting appears to be quiet and calm, at least at the beginning of the analysis. Of course, in the end, the room and the table will look quite messy and joyful, as books and papers will be spread out around the place and the team will be relieved to have accomplished this important step for the school performance.
A partir do texto, assinale a alternativa correta quanto ao que se apresenta nesta situação específica:
A A escolha dos materiais didáticos que os professores vão preparar nos próximos três anos.
B A escolha dos livros didáticos a serem usados nas aulas de inglês durante os próximos três anos.
C A escolha dos livros didáticos que os professores vão usar nas aulas de língua inglesa naquele ano.
D A escolha dos materiais didáticos a serem usados nas aulas de inglês durante os próximos três anos.
E A avaliação dos livros didáticos que foram usados nas aulas de língua inglesa nos últimos três anos.

Estudar textos verbais, visuais e híbridos pode ter variadas abordagens. Assim, não há como seguir uma única fórmula e/ou uma só abordagem, pois agindo dessa forma seriam deixados de lado variadas facetas e características desse universo tão rico. Com relação às imagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Ao trabalhar imagens, o docente pode ter em vista habilidades - tê-las como norte.
( ) Uma das habilidades é ler e dominar diferentes linguagens - conforme documentos oficiais.
( ) Caso o aluno domine com proficiência a leitura dos textos verbais, ele, automaticamente, dominará as imagens.
( ) Aspectos verbais e pictoriais se complementam.
a) F - V - V - F.
b) F - F - V - V.
c) V - V - F - V.
d) V - F - V - F.

Os materiais didáticos devem corresponder ao público ao qual se destinam, assim como os objetivos almejados. Nesse sentido, não é necessário que se trate de livro ou texto escrito. Todo e qualquer material pode se tornar didático se for empregado para essa finalidade.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O desenvolvimento das habilidades orais pode ocorrer por meio de gêneros, como uma entrevista, por conduzir o aluno a compreender uma questão em língua inglesa e a produzir uma resposta também em língua inglesa.
PORQUE
II. O par “pergunta e resposta” corresponde a um processo discursivo que suscita reflexão e mobilização de conhecimentos existentes para, em seguida, formular uma resposta coerente.
A As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são falsas.
E A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

De acordo com o PNLD do ano de 2018, em um cenário educacional abrangente, espera-se que o ensino de Espanhol e Inglês seja visto como o espaço em que ocorra, por meio do trabalho com textos e atividades integradas, propostas de reflexão crítica a serem desenvolvidas a partir de temas de relevância social, histórica, política e cultural. Tal postura reflexiva se torna indispensável, e implica o tratamento de questões, inclusive as mais sensíveis, que estimulem a conscientização do(a) jovem brasileiro(a) com vistas ao pleno exercício da cidadania (BRASIL, 2017b, p. 11). A partir do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
a) O ensino da língua inglesa deve possibilitar que o aluno analise e critique o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
b) É importante propor atividades que estimulem observação, curiosidade, experimentação, interpretação, análise e discussões em sala de aula.
c) O aluno precisa compreender a importância de falar corretamente a língua inglesa, tendo como base somente as variações americana e britânica.
d) É fundamental que os alunos identifiquem a presença da língua inglesa na sociedade brasileira e em suas comunidades, compreendendo o uso de expressões em esferas de circulação e consumo.

Tendo em vista o número de materiais de apoio (fita-cassete, fitas de vídeo, revistas, livros etc.) e os recursos computacionais atualmente disponíveis (CD-ROM, Softwares de autoaprendizagem, a internet, a televisão a cabo), o aluno que faz uso adequado deles e utiliza estratégias apropriadas de aprendizagem pode adquirir um nível de proficiência comparável, senão superior, ao do aprendiz que reside um tempo no exterior.
Em uma aula com alunos do Ensino Fundamental II, o professor apoia-se no que trata o texto que você leu. A partir desta situação, avalie as asserções e a relação entre elas.
I. Habilidades orais podem ser desenvolvidas por meio de gêneros específicos, tais como jogos e aplicativos, vídeos com entrevistas, projetos ou tarefas a serem realizadas e que conduzam o aluno a compreender orientações em língua inglesa e a produzir respostas segundo estas orientações
PORQUE
II. Aprender a falar corresponde a um processo que demanda compreensão, reflexão e mobilização de conhecimentos existentes para, em seguida, fornecer respostas coerentes, e isso mediante o uso das habilidades orais desenvolvidas
A A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C As asserções I e II são falsas.
D As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Luckesi (2000, p. 46) afirma que as atividades lúdicas são aquelas que proporcionam experiências de plenitude, em que nos envolvemos por inteiro, as quais não se restringem ao jogo e à brincadeira, mas incluem atividades que possibilitam momentos de prazer, entrega e integração dos envolvidos.
Referente ao lúdico, analise as afirmativas a seguir:
I- O lúdico é uma atividade com forte teor motivacional.
II- As atividades lúdicas requerem um esforço voluntário.
III- A ludicidade é portadora de um interesse extrínseco.
IV- A ludicidade aciona e ativa as funções psiconeurológicas e as operações mentais.
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C Somente a afirmativa I está correta.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas.

Conforme expõem os PCN: 'o primeiro foco, por meio do uso de uma lente padrão, estaria colocado na habilidade de leitura' (BRASIL, 1998b, p. 21). É importante salientar que o processo de desenvolvimento dessa habilidade é complexo, visto que 'envolve diversas capacidades simultâneas: reconhecimento, decodificação, compreensão, interpretação e transposição social (TILIO, 2012).
Referente a habilidade da leitura em língua inglesa, analise as afirmativas a seguir:
I- É necessário que o aluno reconheça o código linguístico utilizado durante o ato da leitura.
II- É indispensável que o aluno traduza todas as palavras do texto, pois só assim o compreenderá corretamente.
III- O aluno precisa entender a mensagem veiculada pelo texto.
IV- É importante que o aluno seja capaz de problematizar a mensagem transmitida pelo texto.
A As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.

American Modernism was a cultural and artistic movement that emerged in the United States in the early 20th century, primarily between World War I and World War II. This movement was characterized by a break from traditional forms and a search for new means of expression. Its reasons were the rapid industrialization, technological advancements, and the aftermath of the war. American modernists wanted to capture the complexities and uncertainties of modern life.
Ensinar a língua inglesa pode ser uma tarefa fácil e agradável. Algumas temáticas, porém, podem pedir maior criticidade, como os temas abordados no excerto. Considerando a maneira que os temas “literatura”, “industrialização” e “confrontos sociais” poderiam ser explorados pelos materiais didáticos em aulas de inglês, analise as afirmativas a seguir:
I. Por meio de jogos (de memória, de preenchimento de lacunas) podem conduzir a um aprendizado leve, porém integrando os conteúdos.
II. Integrar atividades lúdicas que orientem, ao mesmo tempo, à reflexão e à conscientização de temáticas abrangentes.
III. Realizar ditados e inseri-los nos processos avaliativos produz um aprendizado sistemático da gramática e do vocabulário.
IV. Links para plataformas digitais podem dinamizar o aprendizado segundo os objetivos específicos atrelados às atividades.
A II e IV, apenas.
B I e III, apenas.
C II, III e IV, apenas.
D I, II e IV, apenas.
E I, III e IV, apenas.

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