"... época em que surgiam movimentos estudantis que colocavam em discussão a necessidade de uma nova forma de trabalhar na escola e na universidade. Diante do exposto e pensando na efetivação da interdisciplinaridade na sala de aula, assinale a alternativa cuja resposta não expressa as ideias desta concepção. Constitui uma prática pedagógica que dá lugar a uma aprendizagem crítica e que causa uma verdadeira mudança no aluno. Visa a integração e engajamento de educadores num trabalho conjunto, de interação das disciplinas do currículo escolar entre si e com a realidade de modo a superar a fragmentação do ensino. Objetiva a formação integral dos alunos, a fim de que possam exercer criticamente a cidadania mediante uma visão global de mundo e serem capazes de enfrentar os problemas complexos, amplos e globais da realidade atual. Parte da perspectiva de que para conhecer o todo é necessário dividi-lo nas várias partes que o integram e estudar cada uma dessas partes individualmente."