Políticas Sociais em Educação 1

Prévia do material em texto

1A sociedade vem, através dos movimentos sociais, reivindicando melhorias para sua população. A educação, a saúde e a assistência social representam o tripé das principais políticas públicas de atendimento. Nesse sentido, as políticas públicas de educação representam a possibilidade real de acesso a direitos socialmente adquiridos. A partir desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- A política de educação representa a totalidade absoluta das necessidades básicas da população.
II- A política de educação representa os resultados mecânicos da massividade da população.
III- A política de educação pode ser compreendida como uma estratégia planejada para o enfrentamento das desigualdades sociais.
IV- A política de educação possibilita uma mudança real na vida da população, já que o estudo possibilita a conquista de melhores postos de trabalho.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças I e III estão corretas.
2Com o Estado Novo aumentaram as verbas destinadas à educação e alguns órgãos foram criados com o intuito de capacitar mão de obra para o crescente mercado capitalista. A partir da criação destes órgãos, foi possível um crescimento econômico, pois capacitou-se a mão de obra para as indústrias. Considerando a importância da capacitação de obra qualificada para a economia do país, quais instituições foram criadas para desenvolver este papel na sociedade?
A
INEP, SENAI e SENAC.
B
UNE, SENAI e SENAC.
C
SENAI, SENAC e IFC's.
D
MEC, INEP e SENAC.
O3O movimento estudantil teve destaque em vários momentos históricos da vida política do Brasil, porém, assim como outros movimentos sociais, sofreu forte refluxo na implantação de um tipo muito específico de governo. Que tipo de governo era este?
A
Império.
B
Ditadura militar.
C
Monarquia.
D
República.
4O acesso à educação no Brasil foi, durante séculos, muito restrito à população. Evidentemente, esse fato ajuda a explicar as dificuldades de um país cujo desenvolvimento econômico, político, social e cultural foi tardio. Muita riqueza deixou de ser produzida porque muitas oportunidades educacionais não foram oferecidas. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir:
I- A privação do ensino às mulheres inibiu o desenvolvimento do Brasil por muito tempo.
II- O ambiente educacional melhorou no Brasil, especificamente em Salvador e no Rio de Janeiro, com a vinda da família imperial, em 1808.
III- A primeira Constituição a garantir o direito de acesso à educação no Brasil é a de 1988.
IV- O período imperial no Brasil foi notavelmente evolutivo, ao criar direitos constitucionais, incluindo o direito à educação.
Assinale alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença IV está correta.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
5O processo da Educação no Brasil foi constituído em sua trajetória por diferentes sujeitos e instituições, assumindo finalidades diversas e em alguns contextos históricos, possuindo um caráter excludente que permitia o acesso ao ensino apenas para uma parcela da população. Considerando a Educação no Brasil em seu decorrer histórico, analise as sentenças a seguir:
I- A prática acadêmica no Brasil Colônia incentivava a escolarização das mulheres.
II- A educação ministrada pelos padres jesuítas para o povo indígena possuía um caráter emancipatório.
III- No início do período imperial, a política educacional passou a ser vista como um direito do cidadão através da primeira Constituição brasileira de 1824.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
Somente a sentença I está correta.
D
As sentenças I e II estão corretas.
6A chamada Revolução de 30, liderada por Getúlio Vargas, teve um apelo e apoio popular expressivo, inclusive de parte da intelectualidade brasileira. Houve grande entusiasmo com as possibilidades de construir um ambiente verdadeiramente republicano no Brasil e, com relação à educação, não foi diferente. A reforma do ministro Francisco Campos teve o objetivo de materializar anseios frustrados no Império e também no período da Primeira República. Mais do que nunca, a preocupação estava em democratizar o acesso e potencializar a industrialização do país. Nessa direção, algumas características do sistema educacional tornam-se evidentes. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O ensino secundário passou a ser disseminado, com ênfase na obrigatoriedade e no desempenho avaliativo.
(    ) De preocupação profissionalizante, o ensino secundário era preparatório para o ensino superior, encaminhando os alunos a diferentes áreas profissionais.
(    ) A elevação dos índices de educação nacional estava estrategicamente relacionada com a formação humanística voltada à literatura e às artes.
(    ) O governo de Vargas demonstrou notável compromisso com as elites conservadoras do país, o que impediu de fato a expansão do ensino público gratuito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - F.
B
V - V - F - F.
C
F - V - F - V.
D
F - F - V - V.
7O Movimento Estudantil esteve engajado em muitas lutas sociais no Brasil e as mais conhecidas ocorreram na época da ditadura militar. Nos anos 1966, estas lutas se intensificaram e a União Nacional dos Estudantes - UNE - decretou em 22 de setembro, dia Nacional de Luta Contra a Ditadura. Os estudantes saíram nas ruas em várias cidades brasileiras e foram violentamente reprimidos. Este episódio ficou conhecido como setembrada. Em decorrência do que esse episódio resultou, assinale a alternativa CORRETA:
A
Passeata dos Cem Mil.
B
Batalha da Rua Antônia.
C
Frente de Mobilização Popular.
D
Massacre da Praia Vermelha.
8Conforme art. 205, no Brasil, a educação é direito de todos e o assistente social busca a efetivação dos objetivos constitucionais que garantem esse direito à população. No que determina o objetivo constitucional referente à qualificação de trabalho, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A educação tornou-se acessível devido à necessidade de qualificação de mão de obra para o mercado de trabalho e à necessidade de um sistema educacional democrático e de qualidade.
(    ) Engloba a educação contra discriminações, em que se aprende a respeitar as pessoas portadoras de direitos e deveres.
(    ) Abordar conteúdos e práticas escolares que tragam para a sala de aula os direitos e deveres garantidos por lei ao cidadão.
(    ) Garante o direito de cada cidadão de aprender, independente das dificuldades e necessidades, sabendo aprimorar as potencialidades de cada aluno.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 20 fev. 2017.
A
V - F - F - F.
B
V - V - V - F.
C
V - F - F - V.
D
F - V - F - F.
9O Brasil é um país miscigenado, e dentro de sua estrutura organizacional superou muitas adversidades. Na visão de Ribeiro (1993) e Ghiraldelli (2009), a educação teve durante o período Vargas as mudanças mais significativas na primeira metade do século XX. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na Constituição de 1934 não foi reconhecido o direito do cidadão à educação, ao contrário da Constituição de 1937.
(    ) O governo afirma que precisava impedir que forças comunistas tomassem conta do país, sendo necessárias medidas urgentes antes que a situação no Brasil se tornasse um caos.
(    ) A Constituição de 1937 não deixou claro que a educação ficou ao encargo da iniciativa individual, ou seja, cabe a cada um inserir-se no ensino.
(    ) Francisco Campos criou o Ministério da Educação e Saúde Pública, sendo que foi assumida no governo de Vargas, tomando algumas medidas e decretos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RIBEIRO, P. R. M. História da educação escolar no Brasil: notaspara uma reflexão. Paideia. FFCLRP- USP. Ribeirão Preto. n. 4., s.p., fev./jun. 1993.
GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. História da educação brasileira. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
A
F - V - F - F.
B
F - V - V - F.
C
V - V - F - V.
D
V - V - V - F.
10O Brasil, na década de 30, continuou se desenvolvendo, sendo que o setor da indústria foi o que mais cresceu. Nesse cenário, as pessoas começam a ter expectativa de crescimento na vida pessoal e profissional. Contudo, é necessário que essas pessoas também tenham acesso à escolarização para alcançar tal expectativa. Nesse mesmo período, o Governo Vargas criou o Ministério da Educação e Saúde Pública. O primeiro a assumir este ministério foi Francisco Campos, que realizou algumas mudanças em sua gestão. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Decreto 19.850 (BRASIL, 1931): cria o um comitê nacional para debater questões educacionais relativas à saúde no ensino básico.
II- Decreto 19.851 (BRASIL, 1931): dispõe que o ensino superior no Brasil tem como finalidade elevar o nível da cultura geral, estimular a investigação científica em quaisquer domínios dos conhecimentos humanos; habilitar ao exercício de atividades que requerem preparo técnico e científico superior; concorrer, enfim, pela educação do indivíduo e da coletividade, pela harmonia de objetivos entre professores e estudantes e pelo aproveitamento de todas as atividades universitárias, para a grandeza na nação e para o aperfeiçoamento da humanidade.
III- Decreto 20.158 (BRASIL, 1931): organiza o ensino superior, regulamenta as profissões na área da saúde e dá outras providências.
IV- Decreto 21.241 (BRASIL, 1931): consolida as disposições sobre a organização do ensino secundário e dá outras providências.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 9 mar. 2017.
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças I e IV estão corretas.
3O3O movimento estudantil teve destaque em vários momentos históricos da vida política do Brasil, porém, assim como outros movimentos sociais, sofreu forte refluxo na implantação de um tipo muito específico de governo. Que tipo de governo era este?
A
Império.
B
Ditadura militar.
C
Monarquia.
D
República. movimento estudantil teve destaque em vários momentos históricos da vida política do Brasil, porém, assim como outros movimentos sociais, sofreu forte refluxo na implantação de um tipo muito específico de governo. Que tipo de governo era este?
A
Império.
B
Ditadura militar.
C
Monarquia.
D