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Durante a década de 30, o Brasil passou por importantes mudanças políticas, que 
interferiram também no sistema educacional do país. A sociedade brasileira se tornara 
mais complexa, do ponto de vista das demandas sociais e políticas. Na expectativa de 
atender às crescentes demandas educacionais, relacionadas às necessidades dessa 
sociedade crescentemente complexa, o governo de Getúlio Vargas foi palco de 
importantes decisões. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: ( ) O governo Vargas cria, em 1930, o Ministério da Educação e 
Saúde Pública. ( ) Por priorizar o ensino técnico, o governo de Vargas encerra a oferta 
de Ensino Superior no país, durante cinco anos. ( ) O primeiro ministro da Educação do 
governo Vargas é Francisco Campos, autor da reforma educacional. ( ) Paralelamente à 
Reforma de Campos na educação, cria-se o Conselho Nacional de Educação. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - V. 
B 
F - V - V - F. 
C 
V - F - F - V. 
D 
V - V - F - V. 
2O período republicano foi marcado por manifestações que buscavam tornar a educação 
prioridade do povo. Essas manifestações tomaram forma através do entusiasmo pela 
educação e pelo otimismo pedagógico. Mesmo diante da pressão social resultante 
desses movimentos, a educação foi deixada de lado pelo governo. Considerando esse 
contexto, analise as sentenças a seguir: I- A obrigatoriedade do ensino foi abolida, fato 
que contribuiu para a desoficialização do ensino como responsabilidade do Estado. II- 
Os avanços representados pelas reformas não foram capazes de alterar o rótulo 
republicano de conservador para inovador. III- As práticas excludentes podem ser 
observadas nas reformas educacionais de Benjamin Constant (1891) e Rocha Vaz 
(1925). IV- As reformas e políticas educacionais foram elaboradas a partir das 
demandas das classes populares contrariando as elites econômicas. Assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I e IV estão corretas. 
B 
As sentenças III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D 
As sentenças II e IV estão corretas. 
3Na década de 1930, o Brasil continuou se desenvolvendo, sendo que o setor da 
indústria foi o que mais cresceu. Nesse cenário, as pessoas começam a ter expectativa 
de crescimento na vida pessoal e profissional. Contudo, é necessário que essas pessoas 
também tenham acesso à escolarização para alcançar tal expectativa. Nesse mesmo 
período, o Governo Vargas criou o Ministério da Educação e Saúde Pública. O primeiro 
a assumir este ministério foi Francisco Campos, que realizou algumas mudanças em sua 
gestão. Sobre os decretos realizados, analise as sentenças a seguir: I- Decreto 19.850 
(BRASIL, 1931): cria o um Comitê nacional para debater questões educacionais 
relativas à saúde no ensino básico. II- Decreto 19.851 (BRASIL, 1931): dispõe que o 
ensino superior no Brasil tem como finalidade: elevar o nível da cultura geral, estimular 
a investigação científica em quaisquer domínios dos conhecimentos humanos; habilitar 
ao exercício de atividades que requerem preparo técnico e científico superior; concorrer, 
enfim, pela educação do indivíduo e da coletividade, pela harmonia de objetivos entre 
professores e estudantes e pelo aproveitamento de todas as atividades universitárias, 
para a grandeza na nação e para o aperfeiçoamento da humanidade. III- Decreto 20.158 
(BRASIL, 1931): organiza o Ensino Superior, regulamenta as profissões na área da 
saúde e dá outras providências. IV- Decreto 21.241 (BRASIL, 1931): consolida as 
disposições sobre a organização do ensino secundário e dá outras providências. Assinale 
a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
4No início do processo educacional, o Brasil teve forte influência assistencialista, na 
qual preceitos cristãos ligados principalmente à Igreja Católica influenciaram as 
questões que nortearam as primeiras políticas de educação no país. Esse processo 
caritativo baseava-se em preceitos do senso comum, negando a legalidade e a 
necessidade de criar padrões legais de organização e acesso. A partir desse pressuposto, 
surgiram movimentos organizacionais coletivos que apoiavam essa legalidade 
educacional. Sobre o movimento que apoiou essa reforma e propôs seguir a legalidade 
da politica de educação, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Movimento por Reformas na Educação, pois seus líderes queriam que as escolas da 
Igreja passassem a ser gratuitas. 
B 
Movimento dos Pioneiros da Educação, pois tinha entre suas principais reivindicações 
que a escola pública fosse laica. 
C 
Movimento dos Pioneiros da Educação, porque tinha como principal proposta que os 
padres fossem banidos das escolas. 
D 
Movimento de Educação de Base, pois era um movimento criado por várias instituições 
que eram contra a doutrina da Igreja. 
5Ainda sobre a história da educação brasileira, mais especificamente na década de 30, 
na Republica Velha, ocorre o crescimento das indústrias. E, para tal crescimento, é 
necessário que os indivíduos tenham o mínimo de acesso à educação. Referente a este 
período sucedido na educação, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
A responsabilidade de elaboração do Plano Nacional de Educação é de encargo do 
município, recomendando também normas e medidas. 
B 
Francisco Campos foi o primeiro agente a assumir o Ministério e tomou algumas 
medidas em sua gestão, entre elas alguns decretos. 
C 
O Decreto 19.850 não criou o Conselho Nacional de Educação, como órgão consultivo 
do ministro da Educação e Saúde Pública nos assuntos relativos ao ensino. 
D 
Os decretos brasileiros não consolidam as disposições sobre a organização do ensino 
secundário e dá outras providências. 
6A chamada Revolução de 30, liderada por Getúlio Vargas, teve um apelo e apoio 
popular expressivo, inclusive de parte da intelectualidade brasileira. Houve grande 
entusiasmo com as possibilidades de construir um ambiente verdadeiramente 
republicano no Brasil e, com relação à educação, não foi diferente. A reforma do 
ministro Francisco Campos teve o objetivo de materializar anseios frustrados no 
Império e também no período da Primeira República. Mais do que nunca, a preocupação 
estava em democratizar o acesso e potencializar a industrialização do país. Nessa 
direção, algumas características do sistema educacional tornam-se evidentes. Sobre o 
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O ensino 
secundário passou a ser disseminado, com ênfase na obrigatoriedade e no desempenho 
avaliativo. ( ) De preocupação profissionalizante, o ensino secundário era preparatório 
para o ensino superior, encaminhando os alunos a diferentes áreas profissionais. ( ) A 
elevação dos índices de educação nacional estava estrategicamente relacionada com a 
formação humanística voltada à literatura e às artes. ( ) O governo de Vargas 
demonstrou notável compromisso com as elites conservadoras do país, o que impediu 
de fato a expansão do ensino público gratuito. Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A 
V - V - F - F. 
B 
F - F - V - V. 
C 
F - V - F - V. 
D 
V - F - F - F. 
7A partir da Federação dos Estudantes Brasileiros, o movimento Estudantil teve início 
em 1910, na cidade de São Paulo, onde ocorreu o I Congresso Nacional de Estudantes. 
Já em 1937, foi estabelecida a União Nacional dos Estudantes, com organização de 
congressos anuais. Desde então, os estudantes se mantiveram bem unidos, de forma que 
se manifestaram contra o fascismo na Segunda Guerra Mundial. Sobre o exposto, 
analise as sentenças a seguir: I- O movimento Estudantil é bastante engajado com as 
situações que ocorrem no país e que dizem respeito a todos os cidadãos. II- No finalda 
década de 70, com os primeiros sinais de enfraquecimento do regime militar, a UNE 
não se reestruturou. III- Os governantes não utilizavam as vantagens da educação para 
nortear o rumo da sociedade, permitindo que alguns tivessem acesso a uma forma de 
ensino, de forma desigual. IV- Em 1946, os estudantes se manifestaram em favor da 
permanência dos recursos naturais do Brasil, para que permanecessem com as empresas 
brasileiras, sendo contra a entrada de empresas estrangeiras. Assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
As sentenças I e II estão corretas. 
B 
As sentenças III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças II e III estão corretas. 
D 
As sentenças I e IV estão corretas. 
8Com o final da Primeira Guerra Mundial, o Brasil passou a receber forte influencia 
literária dos Estados Unidos da América e de alguns países europeus. Essa influência 
interferiu diretamente na construção da educação no país. Naquele período, vivenciava-
se o governo de Benjamin Constant. Com relação a esse período histórico, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
Uma das medidas de reforma de Benjamin Constant foi criar o Ministério da Instrução, 
correios e Telégrafos, propondo mudanças nos currículos de modo que as matérias 
humanísticas fossem substituídas por matérias de cunho positivista. 
B 
A reforma de Benjamin Cosntant não se destinou ao fracasso, os Estados Unidos 
entendiam como responsabilidade de garantir acesso à educação com algumas restrições 
para a população de classe baixa. 
C 
Outra medida adotada não aprovou o ensino livre, leigo e gratuito, pois assim todos 
teriam acesso ao ensino gratuito. 
D 
Com a reforma Rocha Vaz, ao final da primeira república, ficou estabelecida a mesma 
linha de ensino que ocorre entre a educação dos Estados Unidos e da Itália. 
9A educação figurou como um dos temas mais importantes e debatidos ao longo do 
século XX no Brasil. Isso proporcionou a emergência de muitos pensadores e teóricos 
engajados no assunto. Entre eles, o educador Paulo Freire, talvez o nome mais popular 
entre os ícones da educação brasileira até os nossos dias. Apesar de não ser original, seu 
pensamento inovou as reflexões educacionais a partir da premissa de que cada ser 
humano deve ser o "sujeito de sua história". Na perspectiva de caracterização do 
pensamento de Paulo Freire, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: ( ) Organizar um plano nacional de educação na perspectiva da formação 
profissionalizante deveria ser estratégico. ( ) O autor advogava por uma educação 
comunitária, orientada à reflexão dos problemas próximos aos sujeitos. ( ) A proposta 
de uma educação inclusiva de Freire era convergente com perspectiva do Regime 
Militar, cujos governos a implantaram a partir de 1964. ( ) O debate de importantes 
temas internacionais deveria ser prioridade na formação dos indivíduos. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - F. 
B 
F - V - V - F. 
C 
V - F - V - V. 
D 
V - V - F - F. 
10Como descreve a educadora Maria Isabel Moura Nascimento, o período de 1822-
1889 é de importantes mudanças no Brasil. Dois anos após a proclamação da 
independência, a primeira Constituição brasileira, de 1824, se compromete com a oferta 
de instrução gratuita, sobretudo em função das necessidades econômicas do país. Três 
anos depois, é aprovada a primeira lei sobre a educação. Menos de dez anos depois, é 
divulgado o primeiro relatório com os resultados da implantação da lei. Com base nesse 
relatório, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Denunciava o 
abandono governamental como uma das causas da ineficiência. ( ) Observava que o 
bom salário dos professores foi causa da eficiência. ( ) Acusava alunos e professores de 
baixo desempenho. ( ) Mostrava que a experiência era exitosa até ali. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - F. 
B 
F - V - F - V. 
C 
V - V - F - V. 
D 
V - F - F - F.