1° ATIVIDADE N4 -PORTUGUES- II MÓDULO MÉDIO

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ATIVIDADES A DISTÂNCIA – DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA –N4 
 MÓDULO II ENSINO MÉDIO-MANHÃ 
 Escola Valério Caldas de Magalhães 
 PROFESSOR(A): ELENILSON MUNIZ 
 1° ATIVIDADE N4 
 ALUNO(A): __________________________________________ N°____ 
 
AULA 01: 
 
CONTEÚDOS: 
✓ Recursos composicionais do gênero literário POEMA (estrofe, verso, rima, melodia, ritmo); 
Recursos da Linguagem Poética: Conhecer sentido literal e figurado e metáfora 
 
OBJETIVOS (CAPACIDADES): 
✓ Identificar os elementos organizacionais e estruturais do poema; 
✓ Desenvolver atitudes favoráveis à leitura; 
✓ Diferenciar sentido literal e figurado; 
✓ Conhecer figuras de linguagem como metáfora e personificação; 
✓ D03: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão; 
✓ D12: Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 
 
Distinção entre poema e poesia. 
O poema é escrito em versos que são organizados em estrofes, constituindo, portanto, a forma. Já a 
poesia apresenta linguagem subjetiva e figurada e constitui o conteúdo. Há poesia sempre que somos 
dominados pelo sentimento do belo. A poesia pode estar nos lugares, nos objetos e nas pessoas. Assim, não 
só os poemas, mas uma paisagem, uma pintura, uma foto, uma dança, um gesto, uns contos, por exemplo, 
podem estar carregados de poesia. A poesia pode ser escrita em versos (poema) ou em linhas contínuas 
(prosa), sem rima ou ritmo. Na prosa poética, o texto é escrito em linhas contínuas e tem conteúdo subjetivo. 
Outros conceitos importantes: Tanto o poema quanto a poesia são compostos por alguns elementos 
estruturais sobre os quais falaremos agora: 
Melodia: Sequência de notas que apresentam uma organização rítmica com uma espécie de sentido musical 
se relacionando de forma recíproca para formar um todo que seja harmônico, também conhecido como linha 
melódica. 
Metro: É a extensão da linha poética, através da contagem de sílabas de um verso, estabelece o padrão métrico 
e as unidades rítmicas. 
Ritmo: Sucessão de tempos fracos e fortes que se alternam em intervalos regulares. No verso o ritmo se forma 
pela sucessão de unidades rítmicas resultantes das sílabas não acentuadas (fracas) e acentuadas (fortes) que 
se alternam. 
Verso: Nome dado a cada linha que constitui um poema. 
Estrofe É o conjunto de versos do poema. 
Soneto Composição de dois quartetos e dois tercetos. 
Rima: Igualdade de sons na terminação das palavras, as rimas do primeiro tipo se chamam consoantes e as 
do segundo toantes. 
Metáfora é um recurso estilístico que consiste na mudança de significação de uma palavra determinada por 
uma relação de semelhança. A metáfora é a base da poesia. 
Veja um exemplo de metáfora retirado do poema: 
 ...a vida é um sol estático, não aquece nem ilumina. 
A metáfora também pode ser entendida como uma comparação abreviada, em que o conectivo não 
está expresso, mas subentendido...a vida é (como) um sol estático, não aquece nem ilumina. 
Poema é um texto escrito em versos. Verso é cada linha do poema. Estrofe é um conjunto de versos 
 
De maneira geral, usamos as palavras com dois diferentes sentidos: o sentido literal e o sentido figurado. 
Sentido literal : nesse caso, o sentido da palavra é exato, direto, simples, não deixa dúvida. Geralmente, nos 
textos em que deve predominar uma linguagem clara e objetiva, como os jornalísticos e científicos, as palavras 
aparecem com um único sentido, aquele que aparece nos dicionários. O sentido literal também é chamado 
denotativo. 
Sentido figurado: quando o sentido da palavra aparece com um sentido ampliado ou alterado no contexto, 
sugerindo ideias diferentes do sentido literal, dizemos que a palavra está no sentido figurado. O sentido figurado 
também é chamado conotativo. 
 
Conceito de metáfora e personificação. 
 
 
 
SECRETARIA DE ESTADO DE 
EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES 
 Diretoria de Ensino 
Divisão de Educação de Jovens e Adultos e Programas Especiais 
 
 
 
o 
poema “Os poemas” de Mário Quintana 
“Os poemas” de Mário Quintana 
Os poemas são pássaros que chegam 
não se sabe de onde e pousam 
no livro que lês. 
Quando fechas o livro, eles alçam voo 
como de um alçapão. 
Eles não têm pouso 
nem porto 
alimentam-se um instante em cada par de mãos 
e partem. 
E olhas, então, essas tuas mãos vazias, 
no maravilhado espanto de saberes 
que o alimento deles já estava em ti. 
 
A linguagem subjetiva dá um novo sentido a palavras conhecidas. O novo sentido nasce de uma semelhança 
percebida pelo autor. Para Quintana, os poemas são como os pássaros. 
 
A metáfora 
Essas semelhanças ou relações que o poeta estabelece entre dois elementos, sem usar um termo de 
comparação (como, semelhante a, etc) chama-se metáfora e é uma figura de palavra muito usada na poesia. 
Ela ocorre quando um termo é substituído por outro em função de algum ponto de contato, de alguma 
semelhança entre eles. No poema de Quintana, se a opção fosse a comparação ficaria assim: Os poemas 
chegam não se sabe de onde como os pássaros chegam e não se sabe de onde. 
 
 
ATIVIDADES: 
 
D03: Inferir o sentido de uma palavra ou expressão 
 
01) Leia o texto abaixo. 
 
 Tanto faz 
 
Quando você for sair da sua casa 
Não se esqueça de levar coragem 
Sempre equipe sua alma com asas 
Cada dia é uma nova viagem 
Todo mundo gosta de viajar 
A saudade muitas vezes faz bem [...] 
Ame demais, sofra demais 
Consequentemente é assim, entendeu? 
Só quem sofreu poderá dizer que já sentiu o amor 
E aí, já sofreu? 
Tanto faz, tanto fez 
Não dá nada, dessa vez 
Vou lutar por vocês 
E quando tudo for melhor 
Eu vou ligar pra ela [...] 
PROJOTA. Disponível em: <http://www.somusica10.com.br/2015/08/projota-tanto-faz-malhacao.html#ixzz3oT3mtTYl>. Acesso em: 13 out. 2015. Fragmento. 
 
SECRETARIA DE ESTADO DE 
EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES 
 Diretoria de Ensino 
Divisão de Educação de Jovens e Adultos e Programas Especiais 
 
 
Nesse texto, as formas verbais “esqueça” (v. 2), “Ame” (v. 7) e “sofra” (v. 7) indicam 
A) um alerta. B) um convite. C) uma ordem. D) uma recomendação. E) uma solicitação. 
 
 
 (SPAECE). Leia o texto abaixo. 
 
Domingão 
 
Domingo, eu passei o dia todo de bode. Mas, no começo da noite, melhorei e resolvi bater um fio para o 
Zeca. 
– E aí, cara? Vamos no cinema? 
– Sei lá, Marcos. Estou meio pra baixo... 
– Eu também tava, cara. Mas já estou melhor. 
E lá fomos nós. O ônibus atrasou, e nós pagamos o maior mico, porque, quando chegamos, o filme já 
tinha começado. [...] 
Saímos de lá, comentando: 
– Que filme massa! 
– Maneiro mesmo! 
Mas já era tarde, e nem deu para contar os últimos babados pro Zeca. Afinal, segunda-feira é dia de 
trampo e eu detesto queimar o filme com o patrão. 
Não vejo a hora de chegar o final de semana de novo para eu agitar um pouco mais 
 
02) Nesse texto, no trecho “Estou meio pra baixo...” (3° parágrafo), a expressão destacada significa 
A) acamado. B) desanimado. C) indeciso. D) indiferente. E) nervoso. 
 
 
Leia o texto abaixo: 
A melhor amiga do homem Diogo Schelp 
 
(...)A vaca tem um papel econômico crucial até onde é considerada animal sagrado. Na Índia, metade da 
energia doméstica vem da queima de esterco. O líder indiano Mahatma Gandhi (1869-1948), que, como todo 
hindu, não comia carne bovina, escreveu: “A mãe vaca, depois de morta, é tão útil quanto viva”. Nos Estados 
Unidos, as bases da superpotência foram estabelecidas quando a conquista do Oeste foi dada por encerrada, 
em 1890, fazendo surgir nas Grandes Planícies americanas o maior rebanho bovino do mundo de então. “Esse 
estoque permitiu que a carnese tornasse, no século seguinte, uma fonte de proteína para as massas, 
principalmente na forma de hambúrguer”, escreveu Florian Werner. [...] Comer um bom bife é uma aspiração 
natural e cultural. Ou seja, nem que a vaca tussa a humanidade deixará de ser onívora. 
Revista Veja. p. 90-91, 17 jun. 2009. Fragmento 
 
03) No trecho, “Ou seja, nem que a vaca tussa a humanidade deixará de ser onívora.” 
(último parágrafo), a expressão destacada tem o sentido de um fato 
A) absurdo. B) admissível. C) estimado. D) impossível E) possível. 
 
 
Leia o texto para responder a questão a seguir 
 
SECRETARIA DE ESTADO DE 
EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES 
 Diretoria de Ensino 
Divisão de Educação de Jovens e Adultos e Programas Especiais 
 
 
 
 
04)No terceiro quadrinho da tira, observe o trecho da “fala” do personagem Verdugo – “...NÃO POSSO 
COMPRAR PORQUE ME CUSTAM OS OLHOS DA CARA...”. 
A expressão destacada significa que o personagem deseja coisas que são 
 
(A) desprezíveis. (B) muito caras. (C) impossíveis de se comprar. (D) bastante populares. 
E) O personagem não iria compra porque poderia perder os olhos. 
 
 
ATIVIDADE 05 
 
 
Recitando poesias 
 
O professor deverá propor aos estudantes que façam um recital de poesias. 
Dê uma lista para que cada aluno escolha o seu preferido. 
Depois de selecionados os autores, os alunos escolherão as poesias a serem recitadas. 
 
 
SECRETARIA DE ESTADO DE 
EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES 
 
 Diretoria de Ensino 
Divisão de Educação de Jovens e Adultos e Programas Especiais 
 
LISTA DE AUTORES: 
 
CASTRO ALVES 
MÁRIO QUINTANA 
MÁRIO DE ANDRADE 
CECÍLIA MEIRELES 
AUGUSTO DOS ANJOS 
CORA CORALINA 
FERREIRA GULLAR 
CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE e outros de sua preferência 
 
 
Faça a sua auto avaliação. Eles devem observar: 
1. altura e entonação de voz, 
2. gestual, 
3. inibição, 
4. expressão. 
 
Com a auto avaliação, os alunos poderão, de uma próxima vez, tentar melhorar sua performance. 
 
Cada aluno deverá escolher sua poesia, copiar no caderno e fazer a gravação, declamando 
sua poesia. (o aluno que fará na apostila, deve escolher a poesia, copiar e fazer uma 
análise, comentário sobre a poesia escolhida e fazer a biografia do poeta.